8．圖甲表示植物細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用的部分生理過(guò)程；圖乙表示在二氧化碳充足的條件下，某植物光合速率與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中過(guò)程①進(jìn)行的場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜，過(guò)程③稱(chēng)為C3的還原．
（2）圖甲中有氧呼吸包括過(guò)程④②（填序號(hào)），過(guò)程②進(jìn)行的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體內(nèi)膜．
（3）根據(jù)圖乙分析，限制b點(diǎn)光合速率的主要環(huán)境因素是溫度．

分析 分析圖甲可知，圖中①過(guò)程表示水的光解，發(fā)生在光合作用光反應(yīng)過(guò)程中；
②過(guò)程表示[H]和氧氣結(jié)合生成水，發(fā)生在有氧呼吸的第三階段；
③過(guò)程表示光合作用暗反應(yīng)過(guò)程中的二氧化碳的還原；
④表示有氧呼吸的第一、二階段．
圖乙曲線(xiàn)表示的是植物的光合作用隨著光照強(qiáng)度和溫度的變化趨勢(shì)．據(jù)此分析解答．

解答 解：（1）圖甲過(guò)程①表示的是光合作用的光反應(yīng)階段水的光解，發(fā)生在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上，過(guò)程③表示的是三碳化合物的還原．
（2）圖甲中有氧呼吸的過(guò)程包括②有氧呼吸的第三階段，發(fā)生在線(xiàn)粒體內(nèi)膜，④有氧呼吸的第一、二階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體基質(zhì)．
（3）圖乙曲線(xiàn)表示的是植物的光合作用隨著光照強(qiáng)度和溫度的變化趨勢(shì)，限制b點(diǎn)的環(huán)境因素是溫度．
故答案為：
（1）類(lèi)囊體薄膜 C3的還原 
（2）④②線(xiàn)粒體內(nèi)膜 
（3）溫度

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)光合作用和呼吸作用的部分生理過(guò)程考查了光合作用和呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化，意在考查考生的識(shí)記能力和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力，屬于基礎(chǔ)題，但是要求考生熟練掌握光合作用光反應(yīng)、暗反應(yīng)以及有氧呼吸三個(gè)階段的物質(zhì)變化．并且明確有氧呼吸和無(wú)氧呼吸第一階段完全相同

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖為某雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列敘述不正確的（　�。�
A．基因的分離定律、自由組合定律可發(fā)生在細(xì)胞②中
B．①圖中的DNA：染色體=1：1；②為減數(shù)第一次分裂后期圖
C．細(xì)胞①分裂形成的是體細(xì)胞；細(xì)胞④分裂形成的是精細(xì)胞
D．細(xì)胞①、②、③、④產(chǎn)生的子細(xì)胞中均有同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．端粒酶的發(fā)現(xiàn)與研究是近幾年科學(xué)研究的熱點(diǎn)，美國(guó)科學(xué)家伊麗莎白•紹斯塔克因發(fā)現(xiàn)端粒和端粒酶保護(hù)染色體的機(jī)制而獲得諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．以下相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．端粒酶一定含有C、H、O、N四種元素
B．構(gòu)成端粒的基本單位是核糖核苷酸
C．構(gòu)成端粒酶的氨基酸一定有20種
D．遇高溫時(shí)，端粒酶的穩(wěn)定性可能比端粒高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列做法對(duì)池塘中鯉魚(yú)的K值無(wú)影響的是（　�。�
A．適當(dāng)增加飼料的投放B．適當(dāng)增加鯉魚(yú)苗的投放
C．打撈水面的浮游植物D．引入其它魚(yú)種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解，其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過(guò)程圖解；圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下，光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)率隨CO2濃度變化的情況．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）由圖1可知，甲、乙分別代表的物質(zhì)是CO2、[H]和ATP，要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是不提供CO2或增強(qiáng)光照，光反應(yīng)中O2的生成發(fā)生在類(lèi)囊體膜內(nèi)，產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線(xiàn)粒體中被利用至少要經(jīng)過(guò)5層生物膜．
（2）圖2中在D點(diǎn)光合作用速率達(dá)到最大，此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度，C點(diǎn)和D點(diǎn)相比，葉綠體中[H]的含量較高 （較低、相等、較高）．
（3）從生長(zhǎng)狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同的一定強(qiáng)度光照，測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，其記錄結(jié)果繪成曲線(xiàn)如圖3．請(qǐng)據(jù)此回答．
①該實(shí)驗(yàn)的目的是：探究CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響．
②從圖解分析bc段曲線(xiàn)平緩的限制因素可能是光照強(qiáng)度而c點(diǎn)以后曲線(xiàn)上行，其原因應(yīng)該是NaHCO3濃度太大，導(dǎo)致細(xì)胞失水，氣孔關(guān)閉，光合速率下降．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于真核生物細(xì)胞呼吸正確的說(shuō)法是（　�。�
A．有氧呼吸的酶只分布在線(xiàn)粒體內(nèi)膜、線(xiàn)粒體基質(zhì)中
B．水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中，可將損失減小到最低程度
C．線(xiàn)粒體中有機(jī)物分解釋放的能量都用于合成ATP
D．真核細(xì)胞沒(méi)有線(xiàn)粒體就不能進(jìn)行有氧呼吸，沒(méi)有葉綠體就不能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖顯示了細(xì)胞的部分細(xì)胞膜及其周?chē)镔|(zhì)，下列關(guān)于其中符號(hào)的描述中，不正確的是（　�。�
A．◆物質(zhì)很可能不能穿過(guò)細(xì)胞膜
B．=是膜的主要成分，具有流動(dòng)性
C．可將細(xì)胞膜一側(cè)的信號(hào)傳遞到另一側(cè)
D．o可表示從細(xì)胞內(nèi)釋放出來(lái)的包裹著大分子或顆粒的囊泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)真核生物和原核生物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．藍(lán)藻和大腸桿菌細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和擬核
B．病毒和細(xì)菌都屬于原核生物
C．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最大的區(qū)別是前者沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核，而后者有
D．藍(lán)藻是原核生物，其細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列符合自由水生理功能的是（　　）
A．作為溶劑，只能使無(wú)機(jī)鹽成為離子狀態(tài)
B．溶解、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物
C．與細(xì)胞內(nèi)其他物質(zhì)結(jié)合
D．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分

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