裝置編號 | A | B |
無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL | 10 | 10 |
活化酵母菌液/mL | 0.1 | 0.1 |
溫度(℃) | 5 | 25 |
分析 通過建立反映種群動態(tài)變化的數(shù)學模型,分別說明種群個體數(shù)量的增長規(guī)律以及種群外部環(huán)境因素和種群內部因素對種群個體數(shù)量的制約.
血球計數(shù)板有16個中方格,每l中方格中有25個小方格,即總共有16×25=400個小方格.計數(shù)室的容積為0.1mm3(1mL=1000mm3),每個小方格的體積為$\frac{0.1}{400}$mm3因此酵母細胞個數(shù)/1mL=平均每個小方格的酵母菌數(shù)÷每1個小方格容積×稀釋倍數(shù)=平均每個小方格的酵母菌數(shù)×400×104×稀釋倍數(shù).
解答 解:(1)從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前,需將試管振蕩,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌分布均勻,減少誤差.
(2)在計數(shù)室,先把蓋玻片放在計數(shù)室上,再用吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣,最后多余培養(yǎng)液用濾紙吸去,稍待片刻,待酵母菌細胞全部沉降到計數(shù)室底部,再將計數(shù)板放在顯微鏡的載物臺上計數(shù).
(3)步驟五中每天應定時(固定時間)對兩組酵母菌進行取樣計數(shù).計數(shù)時,研究人員將樣液稀釋10倍,采用血細胞計數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計數(shù),利用五點取樣法計數(shù)的每個中方格中酵母菌數(shù)為6個,則1mL混合樣液中含有酵母菌約為=6÷16×400÷(1mm×1mm×0.1mm)×10=1.5×107個.
(4)在實驗過程中,酵母菌呼吸作用產生的二氧化碳使培養(yǎng)液的pH值變化為變小,小組成員第10天計數(shù)時,忘記在樣液中滴加入了幾滴臺盼藍染液,則計數(shù)時會將死亡個體計數(shù)在內,因此使結果會偏大.
(5)實驗結束后,用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計數(shù)板的做法是錯誤的,正確的方法是浸泡和沖洗.
故答案為:
(1)使酵母菌混合均勻,減少誤差
(2)B→A→C
(3)定時(固定時間) 1.5×107
(4)變小 偏大
(5)浸泡和沖洗
點評 本題考查了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化的相關實驗,意在考查考生的實驗操作能力、數(shù)據(jù)處理能力,難度適中.考生要能夠識記相關操作步驟;能夠利用公式進行相關計算.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省廈門市高一(下)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
依據(jù)動植物細胞有絲分裂的不同點,鑒別一個正在進行有絲分裂的細胞是植物細胞還是動物細胞,最可靠的方法是檢查它的( )
A.DNA 是否進行復制 B.是否出現(xiàn)星射線
C.細胞質分成兩部分的方式 D.自身的蛋白質合成的方式
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖通過被動運輸進入細胞 | |
B. | 葡萄糖逆濃度梯度進入細胞需要消耗能量 | |
C. | 葡萄糖通過主動運輸進入細胞 | |
D. | 被動運輸能順濃度梯度和逆濃度梯度進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b點之后,開始出現(xiàn)環(huán)境阻力 | |
B. | c點時,種群年齡結構為穩(wěn)定型 | |
C. | d點之后,種群數(shù)量不可能再增加 | |
D. | 改變種群性別比率,可能延長到達K值的時間 |
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