下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素生理作用的敘述中，不正確的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素的作用與植物細(xì)胞成熟情況無(wú)關(guān)，與細(xì)胞生長(zhǎng)部位有關(guān)
B、生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與單側(cè)光無(wú)關(guān)，橫向運(yùn)輸與單側(cè)光有關(guān)
C、用同一濃度的生長(zhǎng)素溶液處理不同器官，作用效果可能不同
D、用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理同一器官，作用效果可能相同
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題：
分析：本題主要考查植物生長(zhǎng)素的生理作用．
1、生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，主要表現(xiàn)為：既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促進(jìn)生根，也能抑制生根．
2、植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，其中根對(duì)生長(zhǎng)素濃度最敏感，其次是芽，再次是莖．同一植株不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)不同，敏感性由高到低為：根、芽、莖．生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)和抑制作用與生長(zhǎng)素的濃度、植物器官的種類(lèi)、細(xì)胞的年齡有關(guān)．
解答： 解：A、生長(zhǎng)素的作用與植物細(xì)胞成熟情況和細(xì)胞生長(zhǎng)部位都有關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是指生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，與單側(cè)光無(wú)關(guān)；單側(cè)光使生長(zhǎng)素在胚芽鞘尖端發(fā)生橫向運(yùn)輸：向光側(cè)→背光側(cè)，B正確；
C、由于不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)不同，故用同一濃度的生長(zhǎng)素溶液處理不同器官，作用效果可能不同，C正確；
D、處于最適濃度兩側(cè)的生長(zhǎng)素濃度，可能對(duì)同一器官的作用效果相同，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題意在考查學(xué)生對(duì)生長(zhǎng)素兩重性的識(shí)記和理解，難度適中．生長(zhǎng)素的兩重性與生長(zhǎng)素的濃度、植物器官的種類(lèi)以及細(xì)胞的年齡等有關(guān)，考生應(yīng)結(jié)合生長(zhǎng)素兩重性的曲線(xiàn)解答本題．頂端優(yōu)勢(shì)是頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象．原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，使近頂端的側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度較高，從而抑制了該部位側(cè)芽的生長(zhǎng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境的示意圖．以下敘述不正確的是（　�。�
A、甲、乙、丙液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
B、3中的有氧呼吸產(chǎn)物可參與體液調(diào)節(jié)
C、人發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)，1結(jié)構(gòu)的通透性會(huì)升高
D、某人長(zhǎng)期攝入蛋白質(zhì)過(guò)少，會(huì)引起丙液減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)中與其他三種顯著不同的是（　�。�
A、乳酸菌B、藍(lán)藻
C、大腸桿菌D、霉菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

轉(zhuǎn)基因動(dòng)物基因時(shí)的受體細(xì)胞是（　�。�
A、受精卵B、精細(xì)胞
C、卵細(xì)胞D、體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取500mL廣口瓶．裝人100mL的液體培養(yǎng)液（5%葡萄糖溶液），接種步量新鮮的發(fā)面酵母菌，隨后密封好瓶口，放在適宜條件下培養(yǎng)．定期抽樣檢測(cè)酵母菌的數(shù)量，最終得到廣口瓶中酵母菌種群數(shù)量變化的曲線(xiàn)，最接近以下哪一曲線(xiàn)（橫坐標(biāo)為時(shí)間、縱坐標(biāo)為種群數(shù)量）（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列垂體細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩剑淮嬖诘氖牵ā　。?/div>
A、CO2：線(xiàn)粒體基質(zhì)產(chǎn)生→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞膜→細(xì)胞外
B、RNA聚合酶（核內(nèi)酶）：核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核
C、葡萄糖：細(xì)胞外→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線(xiàn)粒體
D、生長(zhǎng)激素：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜→細(xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列高科技成果中，根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是（　�。�
①我國(guó)科學(xué)家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻
②上海醫(yī)學(xué)研究所成功培育出第一頭攜帶人白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因牛
③我國(guó)科學(xué)家將普通小麥與小黑麥雜交培育出適合高寒地區(qū)種植優(yōu)良品種異源八倍體小黑麥
④我國(guó)科學(xué)家陳炬把人的抗病毒干擾基因“嫁接”到煙草的DNA分子中，使煙草獲得抗病毒的能力．
A、①B、①②
C、①②④D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖尿病是一種常見(jiàn)病，且發(fā)病率有逐年增加，以致發(fā)達(dá)國(guó)家把它列為第三號(hào)“殺手”．
（1）目前對(duì)糖尿�、裥偷闹委煟蠖嗖捎眉に丿煼�，所用激素為
 
，由
 
細(xì)胞分泌．
（2）這種治療用的激素過(guò)去主要是從動(dòng)物的內(nèi)臟中提取，數(shù)量有限，20世紀(jì)70年代后，開(kāi)始采用基因工程的方法生產(chǎn)，如圖所示，請(qǐng)回答：
①指出圖中2、4、6、7的名稱(chēng)：2
 
，4
 
，6
 
，7
 
．
②一般獲取4采用的方法是
 
．
③6的獲得必須用
 
切割3和4，使它們產(chǎn)生相同的
 
，再加入適量的
 
酶，才可形成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在遺傳信息的傳遞過(guò)程中，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B、翻譯的場(chǎng)所一定是核糖體
C、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA的一條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板
D、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

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