全球氣候變暖主要與碳循環(huán)平衡被破壞有關(guān).如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,據(jù)如圖回答下列問題
(1)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,
 
(用圖1中字母)共同構(gòu)成生物群落,他們種類越多,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力就越高.
(2)如圖碳循環(huán)中C元素以有機物形式流動的有
 
(用圖中數(shù)字序號表示).
(3)參與過程⑦的主要生物類群除了細菌和真菌外,還有一些生活在土壤中的小動物,若要調(diào)查研究后者類群的豐富度,常用
 
進行采集、調(diào)查的方法.
(4)若圖中數(shù)字序號表示能量的流動途徑,則次級消費者糞便里的能量應該歸入
 
(填序號)來計算,一般情況下,②
 
③+⑤(填“>”、“=”、“<”).
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖解表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),A和B是消費者(A是次級消費者)、B是初級消費者、C是生產(chǎn)者、D是無機環(huán)境(大氣中的二氧化碳庫)、E是分解者.①表示光合作用;②和③表示捕食關(guān)系;④⑤⑥⑦表示呼吸作用;⑧⑨⑩微生物的分解作用.
解答: 解:(1)生物群落是指所有生物的總和,所以在這個生態(tài)系統(tǒng)中,A、B、C、E共同構(gòu)成生物群落,他們種類越多,食物鏈(網(wǎng))越復雜,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力就越高.
(2)C元素在生物群落之間以有機物形式流動,所以圖中以有機物形式流動的有2、3、8、9、10五個過程.
(3)分解者包括腐生細菌和真菌及一些生活在土壤中的小動物.調(diào)查土壤小動物的豐富度,常用取樣器取樣法進行采集、調(diào)查.
(4)由于次級消費者糞便里的能量屬于初級消費者B的,所以其能量應該歸入9來計算.由圖可知:②=③+⑤+⑨,所以一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中②>③+⑤.
故答案為:
(1)A、B、C、E    
(2)2、3、8、9、10 
(3)取樣器取樣法       
(4)9>
點評:本題結(jié)合碳循環(huán)過程圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查學生的識記能力和識圖能力;能理解所學知識要點,能理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

當人吃了過咸的食物時,機體對細胞外液滲透壓調(diào)節(jié)的正確順序是( 。
①下丘腦滲透壓感受器興奮     ②大腦皮層興奮產(chǎn)生渴覺   
③垂體釋放抗利尿激素增加     ④攝水量增加   
⑤減少尿的排出.
A、①→②→③→④→⑤
B、②→①→④→③→⑤
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于人體B淋巴細胞的描述,其中正確的是( 。
A、B淋巴細胞的形成依賴于胸腺產(chǎn)生的胸腺素
B、一種效應B細胞內(nèi)僅有一種控制抗體合成的DNA片段
C、效應B細胞直接作用于靶細胞,進行細胞免疫
D、制備單克隆抗體時,將骨髓瘤細胞與經(jīng)過免疫的B細胞融合成雜交瘤細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

人臍帶間充質(zhì)干細胞在特定誘導條件下,可分化為脂肪、肝、神經(jīng)等多種組織細胞.如圖表示培養(yǎng)人臍帶間充質(zhì)干細胞的大致過程,相關(guān)說法錯誤的是( 。
A、人臍帶間充質(zhì)干細胞屬于多能干細胞
B、通過離心去上清液可以除去胰蛋白酶
C、在超凈臺上操作可滿足細胞培養(yǎng)所需的無毒、無菌條件
D、出現(xiàn)接觸抑制前,培養(yǎng)瓶中的細胞數(shù)量增長呈“J”型

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科目:高中生物 來源: 題型:

日常生活中會遇到如下實例,當一只腳受到有害刺激,馬上引起的腿部屈反射,同時還會引起對側(cè)腿部產(chǎn)生伸反射,這是因為另一條腿同時伸直以支持身體,使身體不會跌倒;圖2為圖1部分結(jié)構(gòu)的示意圖.據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)A表示
 
(填“傳入”或“傳出”)神經(jīng)元的
 
(填“軸突”或“樹突”),興奮在此以
 
的形式傳導.
(2)圖中左腿和右腿多種反射活動的發(fā)生,結(jié)構(gòu)基礎除感受器相同外,還有
 
也相同.作用于足部皮膚的有害刺激激活傳入神經(jīng),沖動傳到同側(cè)中間神經(jīng)元,進而引起同側(cè)的屈肌
 
,而伸肌
 
(填“收縮”或“舒張”),另一側(cè)的這對拮抗肌則相反;作用于屈肌的神經(jīng)元突觸后膜接受遞質(zhì)后,引起
 
離子內(nèi)流(填“鈉”或“氯”).
(3)興奮在突觸上的傳遞是
 
(填“單向”或“雙向”)的,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2008年我國某地由于柑橘大實蠅的危害,使橘農(nóng)遭受到了很大的損失,當?shù)卣氡M一切辦法幫助橘農(nóng)盡量減少損失.
(1)某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家有一株橘樹具有抗蟲性狀,欲利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖,該技術(shù)應先將離體的柑橘組織或細胞培養(yǎng)一段時間,使其通過
 
分裂方式形成愈傷組織,此過程稱之為
 
,然后繼續(xù)培養(yǎng),又可以重新長成根或芽等器官,這一過程稱之為
 

(2)組織培養(yǎng)的選材非常關(guān)鍵,植物材料的選擇直接關(guān)系到實驗的成。粲没ㄋ庍M行離體培養(yǎng),則應選擇花粉發(fā)育至
 
期的花藥培養(yǎng)成功率最高.選擇花粉時,一般要通過
 
來確定花粉是否處于合適的發(fā)育期,這時需要對花粉的細胞核進行染色,常用的染色劑是
 
.產(chǎn)生花粉植株一般有兩種途徑;一種是花粉通過
 
階段發(fā)育為植株;另一種是花粉在
 
培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再分化成植株.這兩種途徑之間并沒有絕對的界限,主要取決于培養(yǎng)基中
 

(3)影響植物組織培養(yǎng)的因素很多,其中最關(guān)鍵的激素有
 
 

(4)無菌技術(shù)也是成功誘導出花粉植株的重要因素,請說明下列各項需要消毒,還是需要滅菌?
①培養(yǎng)基,②培養(yǎng)皿,③接種環(huán),④花蕾,⑤實驗操作者的雙手,⑥三角錐形瓶.
 
(填編號)需要滅菌,
 
(填編號)需要消毒.

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科目:高中生物 來源: 題型:

表是某地區(qū)森林群落演替過程中相關(guān)量的統(tǒng)計,試根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題:
1953年 1973年 1984年 1996年
葉面積指數(shù)
(cm2/cm2
2.48 6.61 11.28 17.76
光能截獲率(%) 20.3 42.3 88.9 95.9
有機物積累量
(t/hm2.a(chǎn)-1
1.50 14.52 23.88 26.00
(1)該地區(qū)生物群落的演替類型屬于次生演替,判斷的依據(jù)是
 

(2)統(tǒng)計表明隨著群落演替的進行,生態(tài)系統(tǒng)光能截獲率變化與葉面積指數(shù)的關(guān)系是
 

(3)在對該地區(qū)某時間的群落結(jié)構(gòu)進行調(diào)查時,可以采用樣方法識別并記錄各物種的名稱,來測定群落的
 
,同時注意調(diào)查不同物種空間上的分布狀況,以獲得群落的垂直結(jié)構(gòu).
(4)如圖是1953~1996年間該生態(tài)系統(tǒng)生物量(有機物量)統(tǒng)計圖,據(jù)圖你可以得出的生物量演變規(guī)律是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物激素中的生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素.當同時使用這兩類激素時,兩者的比例影響植物細胞的發(fā)育方向.請設計實驗探究生長素和細胞分裂素用量的比例對植物組織培養(yǎng)的影響.
材料用具:胡蘿卜、MS培養(yǎng)基、蒸餾水、蔗糖,一定濃度的生長素、細胞分裂素溶液,高壓蒸汽滅菌鍋、次氯酸鈉溶液、酒精燈、無菌水、無菌箱、錐形瓶等.
【實驗步驟】
(1)分裝試劑:將四個裝有MS培養(yǎng)基的錐形瓶
 
.將培養(yǎng)基滅菌.
(2)外植體消毒:切取大小相等的胡蘿卜韌皮部4份,放入次氯酸鈉溶液中消毒,用無菌水沖洗,并用無菌濾紙將胡蘿卜表面的水吸干.
(3)接種.
(4)培養(yǎng):將接種后的錐形瓶放在無菌箱中培養(yǎng),培養(yǎng)期間定期消毒,溫度維持在23~28℃,并且每日用日光燈照射12h.
【預期結(jié)果及分析】
(1)若1號瓶中外植體生根發(fā)芽正常,說明
 

(2)若2號瓶愈傷組織不斷生長,說明
 

(3)若3號瓶中只生根不發(fā)芽,說明
 
;
(4)若4號瓶中只發(fā)芽不生根,說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列描述中出現(xiàn)ADP含量增加的是( 。
A、放能反應
B、丙酮酸與水反應產(chǎn)生CO2
C、葉綠體的類囊體上的電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學能
D、三碳酸的還原

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