生命系統(tǒng)的各個(gè)層次都普遍存在穩(wěn)態(tài)現(xiàn)象,下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的敘述的錯(cuò)誤是( 。
A、細(xì)胞的分化、衰老和凋亡體現(xiàn)了在分子水平上存在基因表達(dá)的穩(wěn)態(tài)
B、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制主要是神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
C、自然條件下,種群數(shù)量是在K值附近上下波動(dòng),體現(xiàn)生命系統(tǒng)中種群層次的穩(wěn)態(tài)
D、草原生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,抵抗力穩(wěn)定性低,但受到極度放牧后,可在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,細(xì)胞的分化,種群的數(shù)量變動(dòng)
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力叫生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ);生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),能提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性;生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng).
解答: 解:A、細(xì)胞的分化、衰老和凋亡是正常生命活動(dòng),根本上都是由基因控制的,A正確;
B、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),B正確;
C、自然條件下,由于存在負(fù)反饋調(diào)節(jié),種群數(shù)量是在K值附近上下波動(dòng),C正確;
D、盡管草原生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,抵抗力穩(wěn)定性低,恢復(fù)力穩(wěn)定性高,但受到極度放牧后,由于破壞嚴(yán)重,不可能在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查生命系統(tǒng)不同層次的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié).意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn),對(duì)其結(jié)果的敘述不正確的是( 。
A、給硝化細(xì)菌提供14CO2,可以檢測(cè)出14C6H12O6
B、給水稻提供14CO2,14C的轉(zhuǎn)移途徑大致是:14CO214C3→(14CH2O)
C、給水稻提供H218O,一段時(shí)間后,其葉肉細(xì)胞內(nèi)不可能出現(xiàn)C6H1218O6
D、小白鼠吸入18O2,在其尿液中可以檢測(cè)到H218O

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)學(xué)家對(duì)森林中的林旅鼠和貓頭鷹種群數(shù)量變化進(jìn)行調(diào)查研究.正常情況下,貓頭鷹以林旅鼠為食.當(dāng)時(shí)由于林旅鼠患有一種由病毒引起的疾病而使種群數(shù)量下降,但成年貓頭鷹的數(shù)量仍保持穩(wěn)定,新孵出的貓頭鷹卻大大減少.產(chǎn)生這一結(jié)果的原因可能是( 。
A、蛋的孵化率上升
B、成年貓頭鷹捕食能力比新生貓頭鷹弱
C、營(yíng)養(yǎng)不足使雌貓頭鷹產(chǎn)蛋量減少
D、營(yíng)養(yǎng)不良的新生貓頭鷹不易感染疾病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示某綠色植物光合作用中光照強(qiáng)度和氧氣釋放速率的關(guān)系.圖2表示該植物在某一光強(qiáng)度時(shí)光合作用產(chǎn)生氧氣總量和時(shí)間的關(guān)系.以下相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、圖1表明25℃條件下,當(dāng)光照強(qiáng)度為1千勒克司時(shí)光合強(qiáng)度與呼吸強(qiáng)度相等
B、圖2表明25℃條件下,光合作用每小時(shí)所產(chǎn)生的氧氣總量比15℃時(shí)多10毫升
C、圖1表明光照強(qiáng)度低于2.5千勒克司,15℃條件更有利于有機(jī)物積累
D、圖2中氧氣產(chǎn)生總量,是在光照強(qiáng)度為4千勒克司下的測(cè)定值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

著名的科學(xué)家希爾設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),用同位素18O分別標(biāo)記CO2和H2O,來(lái)研究綠色植物的光反應(yīng)過(guò)程.他的實(shí)驗(yàn)示意圖如圖所示,圖中容器內(nèi)為小球藻懸液,并置于陽(yáng)光下,圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量的比值是(  )
A、1﹕2B、8﹕9
C、2﹕1D、9﹕8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程圖解.據(jù)圖回答:([]中填字母)

(1)場(chǎng)所Ⅰ是
 
,物質(zhì)A是
 
,場(chǎng)所Ⅲ中的C進(jìn)入場(chǎng)所Ⅰ,至少需要穿過(guò)
 
層生物膜.
(2)若D→C+A代表有氧呼吸第二三階段的總過(guò)程,如果用放射性同位素對(duì)B示蹤,則同位素最先出現(xiàn)在[
 
]
 
中.
(3)長(zhǎng)期水淹的植物會(huì)出現(xiàn)爛根現(xiàn)象,圖中與之有關(guān)的物質(zhì)是[]
 

(4)圖乙是對(duì)植株進(jìn)行光合作用研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.圖中a、b、c代表溫度,且a>b>c;Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表CO2濃度,且Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ.a(chǎn)、b、c中,一定超過(guò)了最適溫度的是
 
;Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中,最接近最適CO2濃度的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組連續(xù)10年調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng),發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度的變化憒況如圖所示,下列相關(guān)敘述中,正確的是(  )
A、該生態(tài)系統(tǒng)的種群密度越來(lái)越低
B、該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸降低
C、10年后該生態(tài)系統(tǒng)中生物群落將不存在分層現(xiàn)象
D、造成這種現(xiàn)象的原因可能是圍湖造田或過(guò)度放牧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.
(1)方法步驟:
取6個(gè)小花盆,各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘).按下圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理.接通臺(tái)燈電源24h后,打開紙盒,觀察并記錄6株玉米幼苗的生長(zhǎng)情況.

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):
在以上裝置中,玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是
 
裝置.
(3)部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論:
根據(jù)
 
號(hào)和
 
號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為DNA的復(fù)制,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)DNA的復(fù)制發(fā)生在
 

(2)②的過(guò)程稱
 

(3)指出③中的子鏈
 

(4)③過(guò)程必需遵循
 
原則
(5)子代DNA分子中只有一條鏈來(lái)自親代DNA分子,由此說(shuō)明DNA的復(fù)制具有
 
特點(diǎn).
(6)將一個(gè)細(xì)胞的DNA用15N標(biāo)記,放入N的四種脫氧核苷酸培養(yǎng)液中,連續(xù)分裂5次.問(wèn):含14N的DNA細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的
 
.含15N的DNA細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的
 

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