科學家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達.但在進行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質粒,便于重組和篩選.已知限制酶I的識別序列和切點是-G↓GATCC-,限制酶II的識別序列和切點是-↓GATC-,據(jù)圖回答.

(1)在基因工程中,常用的工具除了限制性內切酶和質粒以外,還需要
 

(2)過程①表示的是采取
 
的方法來獲取目的基因.
(3)根據(jù)圖示分析,在構建基因表達載體過程中,應選用
 
(限制酶I/限制酶II)切割質粒,用限制酶
 
(限制酶I/限制酶II)切割目的基因.用限制酶切割目的基因和運載體后形成的黏性末端可以通過
 
原則進行連接.
(4)人體的生長激素基因能在細菌體內成功表達是因為
 

寫出目的基因導入細菌中的表達過程:
 

(5)如果要檢測、篩選出含有重組質粒的大腸桿菌,該如何操作(簡要寫出主要思路):
 
考點:基因工程的應用
專題:
分析:據(jù)圖分析,①是以mRNA為模板合成DNA的過程,通過逆轉錄獲取目的基因的過程,②是構建基因表達載體的過程,此過程需要限制酶和DNA連接酶.③是將目的基因導入受體細胞的過程,受體細胞是微生物,常用一定濃度的鈣離子溶液作用于微生物,使其處于感受態(tài).所有的生物共用一套密碼子,是目的基因在受體細胞內成功表達的基礎.標記基因可以檢測重組質粒是否導入受體細胞中.
解答: 解:(1)DNA重組技術至少需要三種工具:限制性核酸內切酶(限制酶)、DNA連接酶、運載體.
(2)由人生長激素基因的mRNA獲取人生長激素基因的方法是反轉錄法.
(3)由題干知限制酶Ⅰ與限制酶Ⅱ切割后留下的黏性末端能黏合在一起;由圖示知質粒上有限制酶Ⅰ和限制酶Ⅱ兩種酶的識別序列,形成重組質粒后,GeneⅠ完整,那么切割質粒的切點應在GeneⅡ處,即用限制酶Ⅰ在GeneⅡ處將質粒切開.用限制酶切割目的基因和運載體后形成的黏性末端可以通過堿基互補配對原則形成氫鍵進行連接.
(4)所有的生物共用一套密碼子,是人體的生長激素基因在細菌體內成功表達的基礎.目的基因導入細菌中的表達過程包括轉錄和反應過程,如圖
(5)根據(jù)標記基因的生理功能,可以篩選出含有重組質粒的大腸桿菌.質粒上有抗氨芐青霉素基因,若大腸桿菌能在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長,則說明大腸桿菌內導入了質粒.否則沒有.
故答案為:
(1)DNA連接酶
(2)逆轉錄(人工合成)  
(3)限制酶Ⅰ限制酶Ⅱ堿基互補配對
(4)具有相同的遺傳密碼   

(5)因重組質粒含抗氨芐青霉素,利用含氨芐青霉素選擇性培養(yǎng)基培養(yǎng),來篩選含重組質粒的大腸桿菌:將得到的大腸桿菌涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長的,說明轉基因成功.整個操作過程必需在無菌條件下進行.
點評:本題綜合考查了基因工程的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

礦山廢棄地生態(tài)修復工程的關鍵是( 。
A、優(yōu)先選擇農(nóng)作物以提高經(jīng)濟效益
B、選擇合適的養(yǎng)殖動物以增加物種多樣性
C、植被恢復和土壤微生物群落的重建
D、盡可能依靠自然演替恢復其生態(tài)功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

某課外興趣小組的同學從菠菜葉中分離得到具有活性的葉綠體,制成葉綠體懸浮液.在給葉綠體懸浮液提供必要的物質和適宜溫度、光照強度下,測得光合作用強度與二氧化碳含量的關系如圖.針對圖的分析中錯誤的是( 。
A、二氧化碳濃度在a~b時,光合作用強度隨著二氧化碳濃度的增加而不斷增強
B、二氧化碳濃度在a點時,葉綠體懸浮液能同時進行光合作用和呼吸作用,且兩者速率相等
C、二氧化碳濃度在b點時限制光合作用的內因有五碳化合物含量和酶的含量等
D、如果增加葉綠體懸浮液中葉綠體的數(shù)量,c點將向右上方移

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某細胞在進行某生命活動前后幾種生物膜面積的變化圖,在此變化過程中最可能合成的物質是(  )
A、呼吸酶B、促甲狀腺激素釋放激素
C、性激素D、維生素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體免疫部分過程示意圖.請據(jù)圖回答(括號中填編號,橫線上填文字)
(1)圖中A是
 
細胞,B是
 
 (物質);①②③中屬于特異性免疫過程的是
 
;②~⑦過程中需要抗原刺激的過程是
 
,只發(fā)生于二次免疫反應過程的是
 
;與過程①直接相關的細胞器是
 

(2)B淋巴細胞經(jīng)過
 
過程形成漿細胞.
(3)圖中信息
 
表明非特異性免疫是特異性免疫的基礎.
(4)HIV侵入人體后,導致體液免疫功能幾乎全部喪失的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究植物的呼吸作用,小剛設計了如圖所示的裝置.請你和小剛一起探究下列問題.
(1)實驗時,廣口瓶用不透光的黑紙包住,其目的是防止瓶內的植物進行
 
作用,對實驗產(chǎn)生干擾.
(2)經(jīng)過一段時間后,可以看到細玻璃管中的紅墨水將
 
(選填“左移”、“右移”或“不動”).揭去廣口瓶外的黑紙,觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人參是一種適宜在森林底層生活的植物,胡楊是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物.圖1是上述兩種植物(用甲、乙表示)單位時間內吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強度變化的曲線,圖2表示甲植物葉肉細胞中兩種細胞器在圖1中四種不同光照強度(0、b1、b2、c)下的生理狀態(tài).請據(jù)圖分析回答:

(1)甲種植物是
 
;對于甲植物來說,圖2中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態(tài)對應圖1的光照強度依次是
 

(2)假如胡楊、人參兩種植物葉綠體中的基粒大小和基粒類囊體層數(shù)存在較大差異,從結構與功能相適應的角度分析,含有較大基粒和較多類囊體層數(shù)的植物是
 

(3)漫射光環(huán)境中,光線以較短波長的光占優(yōu)勢.圖3為葉綠素a和葉綠素b的吸收光譜(暗帶表示被吸收的光線),則胡楊、人參兩種植物中,葉綠素a比葉綠素b的值較大的植物是
 

(4)生產(chǎn)實踐中人工栽培乙植物.若圖1表示乙植物在溫度、水分適宜的條件下測得的曲線,則d點之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是
 
.為了提高乙植物的產(chǎn)量,通常采用增施有機肥料(如農(nóng)家肥)的辦法,增施有機肥后,若保持溫度等條件不變,則d點將發(fā)生的移動情況是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關人體內穩(wěn)態(tài)調節(jié)、免疫、神經(jīng)系統(tǒng)的問題.
內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由神經(jīng)系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調節(jié)的.圖甲是人體免疫調節(jié)的模式圖,圖乙表示人體特異性免疫反應的某個階段,圖丙是反射弧的模式圖.請據(jù)圖回答問題:
(1)圖甲中能夠特異性識別抗原的細胞有
 
.(用字母作答)
(2)圖甲中使細胞C增殖分化有兩種信號刺激,一種信號是
 
,另一種信號是由致敏T細胞釋放的
 

(3)在抗原、淋巴因子、溶菌酶和編碼抗體的基因這四種物質中不屬于免疫活性物質的是
 

(4)圖乙中①是
 
細胞,若人體受到HIV病毒的侵染,①和②中的
 
細胞(填數(shù)字)最容易受到攻擊,從而導致患者幾乎喪失一切免疫功能.
(5)圖丙所示反射弧包括
 
個神經(jīng)元,興奮在該反射弧ab段上傳導的方向是
 
(填a→b或b→a),興奮傳到突觸被突觸后膜識別的物質基礎主要是細胞膜上具有
 
.抽指血時不發(fā)生縮手的行為說明b神經(jīng)元的活動可受
 
控制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列描述和該曲線相符的是(  )
A、家兔成熟的紅細胞,吸收K+的速度與O2濃度的關系
B、小麥的根細胞,吸收K+的速度與呼吸強度的關系
C、大豆根尖成熟區(qū)的細胞放在清水中,其細胞液含量與時間的關系
D、酵母菌呼吸產(chǎn)生CO2的量與外界O2濃度的關系

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