市場上常見到一端細(xì)小，另一端粗大的黃瓜，切開發(fā)現(xiàn)細(xì)端無子，粗端多子，以下解釋錯誤的是（　�。�
A、果實自然發(fā)育所需的生長素來自發(fā)育著的種子
B、細(xì)端黃瓜的胚珠未受精
C、無種子的子房在一定條件下可以發(fā)育成果實
D、種子發(fā)育需要果實來提供營養(yǎng)
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，生長素具有促進(jìn)植物生長、促進(jìn)子房發(fā)育成果實、促進(jìn)插條生根的作用．在市場上可見到不均勻（凹凸不平）的西瓜，若切開可見其凹側(cè)的種子發(fā)育不良或末發(fā)育其原因可解釋為：發(fā)育著的種子里合成大量生長素能促進(jìn)果實的發(fā)育．
解答： 解：A、果實自然發(fā)育所需的生長素來自發(fā)育著的種子，A正確；
B、細(xì)端黃瓜無種子，說明胚珠未受精，B正確；
C、沒有種子的子房可以用適宜濃度的生長素類似物處理獲得無子果實，C正確；
D、種子發(fā)育過程中需要的營養(yǎng)物質(zhì)不是由果實提供的，是由植株提供的，D錯誤．
故選：D．
點評：本題的知識點是生長素的產(chǎn)生部位和作用，生長素類似物在獲得無子果實中的應(yīng)用，本題主要考查學(xué)生運用生長素知識解釋生產(chǎn)、生活中現(xiàn)象的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

體液是動物及人體內(nèi)含有的液體，它包括（　　）
①細(xì)胞內(nèi)液  ②血漿  ③淋巴  ④組織液  ⑤消化液．
A、①③⑤B、①②③
C、②③④D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯誤的是（　　）
A、植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運輸?shù)淖饔?/span>
B、細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界分開
C、人體細(xì)胞所需大部分能量自于線粒體
D、哺乳動物的細(xì)胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是某植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化示意圖，①～④表示生理過程．圖2是在“探究光強(qiáng)度對某植物光合作用影響”的活動中得到的實驗結(jié)果．請回答：

（1）圖1的①～④中屬于需氧呼吸的是
 
 （填標(biāo)號），需氧呼吸的場所是
 
 和
 
．
（2）圖1的①～④中屬于光合作用碳反應(yīng)的是
 
（填標(biāo)號），完成④過程需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是
 
和
 
．在其他條件不變的情況下，若突然停止光照，則三碳酸含量的瞬時變化是
 
（填“增加”或“減少”）．
（3）圖2中，如果連續(xù)陰雨一星期，白天的光強(qiáng)度始終為A，則這段時間內(nèi)，該植物體內(nèi)有機(jī)物含量將
 
 （填“增加”或“減少”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體代謝的部分回答，據(jù)圖回答：
（1）寫出圖中A～D表示的生理過程的名稱：A
 
，B
 
，C
 
，D
 

（2）硝化細(xì)菌、藍(lán)藻合成有機(jī)物的方式分別是
 
和
 
（填字母）
（3）硝化細(xì)菌、酵母菌獲得能量的方式分別是
 
和
 
（填字母）

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科目：高中生物 來源： 題型：

讀內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與消化、呼吸、循環(huán)、排泄系統(tǒng)的功能聯(lián)系圖，請指出數(shù)字和字母的具體內(nèi)容．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究細(xì)胞膜上的各種蛋白質(zhì)時，通過測定氨基酸序列及其相應(yīng)的DNA序列，發(fā)現(xiàn)了一種細(xì)胞水通道蛋白，并推測細(xì)胞滲透吸水或失水過程中，水分子進(jìn)出需通過此通道．請完成下面的實驗探究．
探究課題：細(xì)胞對水的吸收是否需要細(xì)胞膜上的水通道蛋白．
探究準(zhǔn)備：人體成熟紅細(xì)胞、生理鹽水、活性蛋白酶、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等．
探究步驟：
（1）選取人體紅細(xì)胞，用
 
稀釋，分別置于A、B兩試管中．
（2）A試管加入一定量的活性蛋白酶，B試管加入
 
高溫下失活的蛋白酶．
（3）一定時間后，分別取A、B兩試管中的紅細(xì)胞樣液制成1、2號臨時裝片．
（4）用顯微鏡觀察正常紅細(xì)胞的形態(tài)．
（5）分別在1、2號臨時裝片的蓋玻片一側(cè)滴加清水，在另一側(cè)
 
，一段時間后觀察
 
．
（6）在（2）中用蛋白酶處理細(xì)胞的目的是
 
，設(shè)置B組的目的是
 
．
探究結(jié)論：若1號裝片
 
，2號裝片
 
，說明細(xì)胞對水的吸收需要細(xì)胞膜上的水通道蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于誘變育種的實例是（　　）
A、一定劑量的γ射線引起變異得到新品種
B、用一定劑量的X射線處理青霉素菌株獲得高產(chǎn)菌株
C、玉米單株自交后代中出現(xiàn)一定比例的白化苗
D、激光照射植物或動物引起突變得到新品種

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是三倍體西瓜育種原理的流程圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）用秋水仙素處理
 
時，可誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生，因為這個部位的某些細(xì)胞具有
 
的特征，秋水仙素的作用為
 
．
（2）三倍體植株需要授以二倍體的成熟花粉，這一操作的目的在于
 
．
（3）四倍體母本上結(jié)出的三倍體西瓜，其果肉細(xì)胞為
 
倍體，種子中的胚為
 
倍體．三倍體植株不能進(jìn)行減數(shù)分裂的原因是
 
，由此而獲得三倍體無子西瓜．
（4）三倍體西瓜高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)，這些事實說明染色體組倍增的意義在于
 
；上述過程需要的時間周期為
 
．
（5）育種過程中，三倍體無子西瓜偶爾有少量子．請從染色體組的角度解釋，其原因是
 
．
（6）三倍體無子西瓜的性狀
 
（能/否）遺傳，請設(shè)計一個簡單的實驗驗證你的結(jié)論并做出實驗結(jié)果的預(yù)期．
 
．

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同步練習(xí)冊答案