1．HIV感染人體細(xì)胞需要受體CD4，還需要共受體CCR5的共同作用．研究發(fā)現(xiàn)約10%的歐洲人體內(nèi)CCR5基因發(fā)生突變，無法在細(xì)胞表面表達(dá)相關(guān)受體．中科院吳蓓麗研究團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)馬拉維若（一種抗HIV的藥物）能改變CCR5的分子構(gòu)象，使其處于HIV非敏感狀態(tài)，阻斷CCR5與HIV結(jié)合．下列分析或推斷不正確的是（　�。�
A．CCR5基因發(fā)生突變的人一般不會感染HIV
B．能改變CCR5分子構(gòu)象的物質(zhì)可開發(fā)為抗HIV感染藥物
C．能與CCR5競爭性結(jié)合的物質(zhì)可開發(fā)為抗HIV感染藥物
D．人體所有細(xì)胞表面都有CD4和CCR5

分析 1、HIV侵染人體后，主要攻擊T細(xì)胞．
2、緊扣題干信息“HIV感染人體細(xì)胞不僅需要受體CD4，還需要受體CCR5的共同作用”答題．

解答 解：A、HIV感染人體細(xì)胞不僅需要受體CD4，還需要受體CCR5的共同作用，因此CCR5基因發(fā)生突變的人一般不會感染HIV，A正確；
B、改變CCR5的分子構(gòu)象，可使其處于HIV非敏感狀態(tài)，阻斷CCR5與HIV結(jié)合，因此能改變CCR5分子構(gòu)象的物質(zhì)可開發(fā)為抗HIV感染藥物，B正確；
C、HIV感染人體細(xì)胞需要受體CCR5的作用，因此能與CCR5競爭性結(jié)合的物質(zhì)可開發(fā)為抗HIV感染藥物，C正確；
D、HIV侵染人體后，主要攻擊T細(xì)胞，因此人體中并不是所有細(xì)胞表面都有CD4和CCR5，D錯誤．
故選：D．

點評 本題以艾滋病的治療為背景，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、免疫等知識，要求考生識記HIV的致病原理，能緊扣題干信息“HIV感染人體細(xì)胞不僅需要受體CD4，還需要受體CCR5的共同作用”準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示生物體的細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程，下列說法錯誤的是（　�。�
A．發(fā)生①過程的細(xì)胞不一定是真核細(xì)胞，但一定要含有光合色素
B．⑥⑦⑧過程可發(fā)生在動物細(xì)胞中，①過程可發(fā)生在原核細(xì)胞中
C．通常情況下，②過程發(fā)生在植物細(xì)胞中，⑥過程發(fā)生在人體的肝臟細(xì)胞和肌肉細(xì)胞中
D．①③⑤⑦過程都需要水的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列對無機(jī)鹽的作用說法不正確的是（　�。�
A．是細(xì)胞主要組成成分B．能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能
C．能維持生物體的生命活動D．能調(diào)節(jié)生物體的新陳代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

9．兩個氨基酸是通過脫水縮合的方式結(jié)合在一起的．√（判斷對錯）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．冬小麥?zhǔn)俏沂兄匾募Z食作物，農(nóng)業(yè)科技人員不斷進(jìn)行研究以期獲得高產(chǎn)抗病的新品種．冬小麥經(jīng)過低溫環(huán)境才能開花，這是由于幼苗感受低溫刺激產(chǎn)生某種特殊蛋白質(zhì)所致，該作用稱為春化作用，高溫、低氧、缺水等均可解除春化作用而導(dǎo)致冬小麥最終不能抽穗開花．請分析材料并結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題．
（1）春化作用導(dǎo)致特定蛋白質(zhì)的產(chǎn)生，說明春化作用激活了決定該蛋白質(zhì)的基因．
（2）某研究小組發(fā)現(xiàn)經(jīng)過嚴(yán)寒之后，部分二倍體野生小麥突變成了四倍體小麥，合理的解釋是低溫抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍．突變后的四倍體小麥與二倍體野生小麥不是 （答是或否）為同一個物種？并請簡要說明理由與原品種之間存在生殖隔離，雜交產(chǎn)生的后代是不育的．
（3）在育種過程中，一科研人員發(fā)現(xiàn)小麥早熟性狀個體全為雜合子，欲探究小麥早熟性狀是否存在顯性純合致死現(xiàn)象（即EE個體無法存活），研究小組設(shè)計了以下實驗，請補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容．
實驗方案：讓早熟小麥自交，統(tǒng)計后分析比較子代的表現(xiàn)型及比例．
預(yù)期實驗結(jié)果結(jié)論：
①如果子代表現(xiàn)型為早熟和晚熟，比例為2：l，則小麥早熟性狀存在顯性純合致死現(xiàn)象；
②如果子代表現(xiàn)型為早熟和晚熟，比例為3：l，則小麥早熟性狀不存在顯性純合致死現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用實驗的示意圖，關(guān)于甲物質(zhì)和乙物質(zhì)的相對分子質(zhì)量的比較，正確的是（　�。�
A．甲＞乙B．甲＜乙C．甲=乙D．無法確定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．為了探究同一植物不同器官對生長素的反應(yīng)，某生物學(xué)研究小組利用以下材料用具進(jìn)行了實驗探究，得到下表的實驗數(shù)據(jù)：
生長素溶液的濃度（mol/L）10-1310-1210-1110-1010-910-810-710-610-510-4
 
3天后的平均長度（mm）胚芽12.312.312.713.514.716.015.112.210.810.0
胚根11.312.112.713.612.612.010.910.010.010.0
材料用具：培養(yǎng)皿、量筒、直尺、培養(yǎng)液（可用植物組織培養(yǎng)）、不同濃度的生長素溶液、已切去尖端的某種植物的胚根和胚芽各50條（初始長度均為10mm）．請根據(jù)實驗材料和表中的實驗數(shù)據(jù)回答下列問題：
（1）寫出實驗步驟的第二步和第四步．
第一步：取20套潔凈的培養(yǎng)皿，分別編號為A1、A2、A3…A10和a1、a2、a3…a10．在上述培養(yǎng)皿中均加入適量的培養(yǎng)液，然后再分別加入適量且等量的濃度為10-13mo1•L-1、
10-12mol•L-1、…10-4mo1•L-1的生長素溶液．
第二步：將已切去尖端的胚根和胚芽各隨機(jī)均分為10組，分別加入上述培養(yǎng)皿中．
第三步：將上述培養(yǎng)皿放在相同的適宜條件下培養(yǎng)．
第四步：3天后，分別測量并記錄各組胚根和胚芽的長度，并求平均值．
（2）根據(jù)上表的實驗數(shù)據(jù)，在下列空白處繪制不同生長素濃度下胚芽、胚根平均長度的變化曲線．

（3）分析所繪曲線，可以得出的實驗結(jié)論有：①同種植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)不同或胚根對生長素的敏感度大于胚芽
②生長素作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長
③胚根和胚芽的最適宜生長素濃度分別在10-10mol/L和10-8mol/L左右．
（4）在本實驗中，切去胚根和胚芽的尖端的原因是因為胚根和胚芽自身能產(chǎn)生生長素，切去尖端可以避免胚根和胚芽產(chǎn)生的生長素對實驗變量的干擾．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蟲媒花與某些能傳粉的昆蟲表現(xiàn)出驚人的相互適應(yīng)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（ ）

A．種內(nèi)斗爭的結(jié)果 B．定向變異的結(jié)果

C．種間互助的結(jié)果 D．長期相互選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)圖判斷，有關(guān)敘述錯誤的是

A. ATP中含有的元素為C、H、O、N、P

B. 乙物質(zhì)為腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的基本組成單位之一

C. 酶1、酶2和酶3催化的反應(yīng)均伴有能量釋放

D. 細(xì)胞的無氧呼吸只有第一階段產(chǎn)生了ATP

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同步練習(xí)冊答案