每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù) | |||||
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分析 據(jù)圖分析:圖A是密閉裝置,內(nèi)有二氧化碳緩沖液,說明實驗過程中二氧化碳濃度始終不變,因此刻度移動表示是氧氣的變化量.液滴移到最右邊,此時一天中儲存氧氣最多,圖B中g(shù)點表示光合作用與呼吸作用相等,超過該點將消耗氧氣,所以g點時儲存氧氣最多.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,圖B中c點的含義表示在8時時,光合作用釋放的氧氣與細胞呼吸消耗的氧氣速率相等.裝置A刻度管中液滴移到最右點是在圖B一天中有機物積累最多的時間,圖B中g(shù)點表示光合作用與呼吸作用相等,超過該點將消耗氧氣,所以g點時儲存氧氣最多,即圖B中的18(或g)點.
(2)表格中數(shù)據(jù)表明,氧氣的產(chǎn)生速率在逐漸減小,表明光合作用在減弱,在B曲線上所對應(yīng)的區(qū)段是de和fg.
(3)如果要測定該植物真正光合作用的速率,還需要測定出呼吸速率,具體做法是設(shè)置A裝置完全相同的C裝置,將C裝置遮光放在與A相同的環(huán)境條件下.裝置A中測定的是凈光合速率,裝置C中測定的是呼吸速率,因此在處理數(shù)據(jù)時,將A裝置中液滴移動距離加上C裝置中液滴移動的距離.實驗裝置中實驗組讀數(shù)表示凈光合速率,對照組讀數(shù)為呼吸速率.測得單位時間內(nèi),實驗組讀數(shù)為a,對照組讀數(shù)為b,該植物真正光合作用的速率是=凈光合速率+呼吸作用速率=a+b.
故答案為:
(1)在8時時,光合作用釋放的氧氣與細胞呼吸消耗的氧氣速率相等 18(或g)
(2)de或fg
(3)設(shè)置如A一樣的裝置C,將C遮光放在和A相同的環(huán)境條件下 a+b
點評 本題具有一定的綜合性和難度,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的考查,在解答過程中需準確分析圖解,從圖解中獲取解題的有效信息.光合作用和呼吸作用過程中的幾個名詞需理解:凈光合速率即為有機物積累速率、有機物合成速率即為總光合速率、總光合速率=凈光合速率+呼吸速率、從周圍環(huán)境吸收CO2的量即為凈光合作用量.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為了調(diào)查不同時間土壤中小動物豐富度,可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣 | |
B. | 對于無法知道名稱的小動物,不可忽略,應(yīng)記錄下它們的特征 | |
C. | 利用小動物的避光避熱性,收集樣土中的小動物可采用帶燈罩的熱光源 | |
D. | 許多土壤小動物有較強的活動能力,可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動物類群豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成腦啡肽所需的能量來自于細胞呼吸 | |
B. | 含有四個肽鍵,肽鍵可表示為CO-NH | |
C. | 該物質(zhì)在核糖體合成后需再加工形成一定的空間結(jié)構(gòu)才具有鎮(zhèn)痛作用 | |
D. | 由四種氨基酸組成,脫水縮合生成的H2O中的氫來自氨基和羧基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究酵母菌的呼吸方式的實驗中,使用重鉻酸鉀的濃硫酸溶液檢測乙醇 | |
B. | 薩克斯的葉法實驗,先將植物置于暗處,以消耗掉葉片中原有的淀粉 | |
C. | 質(zhì)壁分離觀察步驟為:撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察 | |
D. | 顯微鏡下觀察有絲分裂,在細胞呈長方形的區(qū)域易找到分裂期的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素和胰高血糖素具有協(xié)同作用 | B. | 在肌肉和肝細胞中,過程②可發(fā)生 | ||
C. | 血糖調(diào)節(jié)的中樞是大腦 | D. | 胰島素能促進④、⑤、⑥等過程的進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 取樣時常采用五點取樣法或等距取樣法 | |
B. | 取樣關(guān)鍵要做到隨機取樣,不能摻入主觀因素 | |
C. | 不論是調(diào)查草本或木本植物的種群密度,樣方大小都應(yīng)該為1m2 | |
D. | 以所用樣方的平均值作為該種群的種群密度估計值 |
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