如圖所示,胰島素是在胰島B細(xì)胞中合成的,剛合成的多肽稱前胰島素原,在信號(hào)肽酶的作用下,前胰島素原的信號(hào)肽被切除成為胰島素原.最后胰島素原通過(guò)蛋白酶的水解作用,生成胰島素.下列說(shuō)法中,正確的有幾項(xiàng)?( 。
①前胰島素原遇雙縮脲試劑會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng);
②核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和染色體都與胰島素形成有關(guān);
③信號(hào)肽酶作用的部位是肽鍵;
④前胰島素原水解時(shí),水中的氫用于形成氨基和羧基.
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:1、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)產(chǎn)生紫色絡(luò)合物與蛋白質(zhì)中的肽鍵有關(guān).
2、胰島素屬于分泌蛋白,分泌蛋白合成與分泌過(guò)程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
3、多個(gè)氨基酸可通過(guò)脫水縮合形成多肽,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水形成肽鍵將相鄰氨基酸連接起來(lái)的過(guò)程,其中脫去的水分子中的氧來(lái)自羧基、水分子中的氫一個(gè)來(lái)自氨基另一個(gè)來(lái)自羧基.
解答: 解:①前胰島素原是由氨基酸脫水縮合形成的多肽,前胰島素原含有肽鍵,因此能與雙縮脲試劑反應(yīng)產(chǎn)生紫色反應(yīng),①正確;
②胰島素是一種分泌蛋白,分泌蛋白是在基因(基因位于染色體上)指導(dǎo)下合成的,其合成場(chǎng)所是核糖體,并經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的修飾和加工,即核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和染色體都與胰島素的形成有關(guān),②正確;
③由題干“剛合成的多肽稱前胰島素原,在信號(hào)肽酶的作用下,前胰島素原的信號(hào)肽被切除成為胰島素原”,說(shuō)明信號(hào)肽酶作用的部位是肽鍵,C正確;
④前胰島素原是由氨基酸脫水縮合形成的,脫去的水分子中的氫來(lái)自氨基和羧基,因此因此前胰島素原水解時(shí)水中的氫用于形成氨基和羧基,④正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)的檢測(cè)方法和原理、分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程、氨基酸的脫水縮合反應(yīng)的知識(shí),對(duì)分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程、氨基酸的脫水縮合反應(yīng)、蛋白質(zhì)的檢測(cè)方法和原理的綜合理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示用微電表測(cè)定神經(jīng)纖維ab及對(duì)其上的某處刺激后記錄的某一時(shí)刻膜電位圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是 ( 。
A、神經(jīng)沖動(dòng)正從b端向a端傳導(dǎo)
B、①⑤處均沒(méi)有發(fā)生Na+的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)
C、③⑤處均有K+外流,且速度相同
D、③處電表指針即將右偏,④處電表相反

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

乙肝疫苗的接種需在一定時(shí)期內(nèi)間隔注射三次,其目的是使機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的非特異性免疫
 
(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖為人體細(xì)胞中遺傳信息的復(fù)制和表達(dá)過(guò)程,有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、①②③在人體細(xì)胞中同時(shí)進(jìn)行
B、mRNA、tRNA、rRNA都是以DNA鏈為模板轉(zhuǎn)錄而來(lái)的,都攜帶有遺傳信息
C、轉(zhuǎn)錄方向是從b→a
D、③過(guò)程不能在線粒體中進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)材料,其四對(duì)相對(duì)性狀中紅眼(E)對(duì)白眼(e)、灰身(B)對(duì)黑身(b)、長(zhǎng)翅(V)對(duì)殘翅(v)、細(xì)眼(R)對(duì)粗眼(r)為顯性.如圖是雄果蠅M的四對(duì)等位基因在染色體上的分布.
(1)果蠅M眼睛的表現(xiàn)型是
 

(2)欲測(cè)定果蠅基因組的序列,需對(duì)其中的
 
條染色體進(jìn)行DNA測(cè)序.
(3)果蠅M與基因型為
 
的個(gè)體雜交,子代的雄果蠅既有紅眼性狀又有白眼性狀.
(4)果蠅M產(chǎn)生配子時(shí),非等位基因
 
 
不遵循自由組合規(guī)律.若果蠅M與黑身殘翅個(gè)體測(cè)交,出現(xiàn)相同比例的灰身長(zhǎng)翅和黑身殘翅后代,則表明果蠅M在產(chǎn)生配子過(guò)程中
 
,導(dǎo)致基因重組,產(chǎn)生新的性狀組合.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南京古泉生態(tài)農(nóng)場(chǎng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范.該農(nóng)場(chǎng)將養(yǎng)豬、養(yǎng)魚(yú)、沼氣工程、養(yǎng)鴨、種植農(nóng)作物、養(yǎng)蘑菇、種桑養(yǎng)蠶、種植果樹(shù)等多個(gè)生產(chǎn)過(guò)程合理地有機(jī)結(jié)合起來(lái),成為一種高效良性的循環(huán),生態(tài)效益達(dá)到了良性發(fā)展.請(qǐng)就此生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的特點(diǎn),完成下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)主要充分體現(xiàn)了生態(tài)工程基本原理中的
 
 
原理.
(2)該系統(tǒng)工程的核心之一是沼氣池,沼氣的制作如圖所示:
①在圖中標(biāo)出箭頭,表示生產(chǎn)過(guò)程中的物質(zhì)循環(huán).
②如果將“無(wú)機(jī)物--農(nóng)田”這一環(huán)節(jié)去掉,對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)有何影響?
 

(3)據(jù)生態(tài)工程中的物種多樣性這一原理,有人認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中,應(yīng)使食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越長(zhǎng)越多越好.請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)有關(guān)生態(tài)學(xué)知識(shí),分析該結(jié)論錯(cuò)誤的原因是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家系中甲、乙兩種單基因遺傳病的遺傳系譜,其中一種是伴性遺傳病,下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、Ⅱ3的甲病和乙病致病基因分別來(lái)自Ⅰ2和Ⅰ1
B、Ⅲ5的基因型有兩種可能,Ⅲ8的基因型有四種可能
C、若Ⅲ4與Ⅲ6結(jié)婚,生育一個(gè)正常孩子的概率是
1
4
D、Ⅲ3與Ⅲ7均不攜帶致病基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

21世紀(jì)被認(rèn)為是生物的世紀(jì),目前基因芯片可以在很短時(shí)間內(nèi)觀察病變細(xì)胞,并分析出數(shù)種由于基因變異而引起的疾。韵屡c基因芯片有關(guān)的敘述中,不正確的是( 。
A、利用基因芯片可以進(jìn)行基因鑒定
B、基因芯片可以檢測(cè)變異基因
C、基因芯片可以改造變異基因
D、基因芯片技術(shù)能識(shí)別堿基序列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)測(cè)定某化合物含C、H、O、N、S五種元素,它的功能可能是(  )
A、協(xié)助脂質(zhì)的跨膜運(yùn)輸
B、在細(xì)胞之間實(shí)現(xiàn)信息傳遞
C、攜帶遺傳信息
D、生命活動(dòng)能量的主要來(lái)源

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