下列關(guān)于生物科學(xué)史的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、摩爾根用假說(shuō)演繹法并通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上
B、孟德爾用豌豆做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律但沒有提出基因的概念
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變
D、拜爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是由生長(zhǎng)素引起的
考點(diǎn)：植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用,孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：1、摩爾根用果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，以紅眼、白眼為性狀，運(yùn)用假說(shuō)-演繹法證明了基因位于染色體上．
2、自然選擇是定向的，自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變．
3、溫特通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是由生長(zhǎng)素引起的．
解答： 解：A、孟爾根用果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，以紅眼、白眼為性狀，運(yùn)用假說(shuō)-演繹法證明了基因位于染色體上，A正確；
B、孟德爾用豌豆做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律，但他并沒有提出基因的概念，B正確；
C、自然選擇是定向的，自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變，C正確；
D、溫特通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是由生長(zhǎng)素引起的，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查科學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究方法等知識(shí)，意在考察考生理解能力和分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)或物質(zhì)進(jìn)行歸類：（填序號(hào)）
①大腸桿菌  ②發(fā)菜  ③藍(lán)藻  ④酵母菌  ⑤霉菌  ⑥HIV  ⑦水綿  ⑧SARS病原體  ⑨細(xì)菌  ⑩胰島素
A．真核細(xì)胞：
 
；
B．原核細(xì)胞：
 
；
C．非細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人不慎腳掌被一枚鐵釘扎入，他猛然抬腳，大叫一聲“哎呀，疼死我了”．圖1為該人反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn)，D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位，是一種與B、C類似的突觸．請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）此人大叫一聲“哎呀，疼死我了”有關(guān)的是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中的
 
區(qū)．
（2）若對(duì)A施加一強(qiáng)刺激，則細(xì)胞膜外電位變化是
 
；若刺激圖1中M點(diǎn)，則A點(diǎn)
 
 （能、不能）發(fā)生這種變化，這是由于圖中
 
（填字母）處的興奮只能單向傳遞．
（3）由于傷口過(guò)深，醫(yī)生擔(dān)心此人會(huì)得“破傷風(fēng)”，所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行治療．圖2為破傷風(fēng)疫苗引發(fā)的免疫過(guò)程．其中，不能識(shí)別抗原的細(xì)胞是
 
（填番號(hào)），與物質(zhì)甲合成、分泌有關(guān)的含磷脂的細(xì)胞器有
 
．
（4）此人感覺痛之前先有了抬腳反應(yīng)，這是因?yàn)?div id="9gpika5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
中有調(diào)節(jié)抬腳活動(dòng)的低級(jí)中樞．在手臂上注射疫苗時(shí)，此人的手并未縮回，這說(shuō)明縮手反射可以受
 
的調(diào)控．
（5）肉毒素是由肉毒桿菌分泌的毒性極強(qiáng)的蛋白質(zhì)類毒素，該毒素能阻礙傳出神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，導(dǎo)致電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻，該毒素發(fā)揮作用的部位是
 
處．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中，需要進(jìn)行檢測(cè)與篩選的是（　�。�
A、基因工程培育抗蟲棉
B、制備單克隆抗體
C、用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育“蘿卜-甘藍(lán)”
D、對(duì)植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理，培育作物新品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為光照條件下一個(gè)葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器之間的氣體交換示意圖，據(jù)圖回答（在[]中填序號(hào)，在__ 上填名稱）：

（1）圖中所示的結(jié)構(gòu)⑧是
 
．
（2）圖中物質(zhì)a是
 
，它是在[
 
]
 
部位產(chǎn)生的．
圖中物質(zhì)b是
 
，它是在[
 
]
 
部位產(chǎn)生的．
（3）實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的植物，如果突然停止CO2供應(yīng)，那么在短時(shí)間內(nèi)，該植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器中，三碳化合物和五碳化合物的含量變化分別是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為除去農(nóng)作物的某種害蟲而引入天敵蜘蛛，然后對(duì)兩個(gè)種群進(jìn)行調(diào)查，得出如圖所示的結(jié)果．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中所示的蜘蛛和害蟲的關(guān)系是捕食關(guān)系
B、在B期間，蜘蛛數(shù)量減少的原因是蜘蛛的食物不足
C、在A期間，若對(duì)害蟲施殺蟲劑，蜘蛛的數(shù)量將增加得更快
D、C期間的平衡狀態(tài)與A期間和B期間兩個(gè)種群的相互作用有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四種生物中，哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他3種生物的有明顯區(qū)別？（　�。�
A、菠菜B、發(fā)菜C、紫菜D、白菜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有甲狀腺激素、胰島素、腎上腺素、生長(zhǎng)激素、胰高血糖素五種激素．a(chǎn)、b、c、d、e分別代表其中的一種．圖中除d、e兩種激素為拮抗作用之外，其余相鄰的激素之間在某些生理作用方面均為協(xié)同作用．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a、d、e三種激素均能與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B、b、c兩種激素在體溫調(diào)節(jié)方面具有協(xié)同作用
C、d最主要的作用部位是肌肉
D、分泌d的細(xì)胞和分泌e的細(xì)胞中的核酸完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

試回答下列與動(dòng)物抗利尿激素分泌和生理作用有關(guān)的問題．
Ⅰ．如圖1表示下丘腦和垂體之間的部分神經(jīng)聯(lián)系．在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，刺激①處，②軸突末梢處有
抗利尿激素釋放．這屬于反射嗎？
 
，請(qǐng)說(shuō)明理由：
 
．該過(guò)程中所發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是
 
．②處的抗利尿激素通過(guò)
 
運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞．
Ⅱ．腎小管細(xì)胞主要利用細(xì)胞膜上的“水通道蛋白”重吸收原尿中的水分．如圖2簡(jiǎn)要表示抗利尿激素促進(jìn)腎小管細(xì)胞重吸收水分的調(diào)節(jié)機(jī)制．
（1）儲(chǔ)存水通道蛋白的囊泡最可能來(lái)自哪一種細(xì)胞器？
 
．
（2）如圖，生物膜之間可相互轉(zhuǎn)換，這是由于生物膜具有
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（3）抗利尿激素作用于腎小管細(xì)胞，改變了細(xì)胞中某些酶的活性，從而促進(jìn)
 
的合成，促進(jìn)儲(chǔ)存水通道蛋白的囊泡與細(xì)胞膜融合，從而增加細(xì)胞膜上水通道蛋白的數(shù)量，最終促進(jìn)了對(duì)水的重吸收．
（4）某人因基因突變導(dǎo)致受體結(jié)構(gòu)改變，不能接受抗利尿激素的調(diào)節(jié)，那么，此人的細(xì)胞外液滲透壓較正常人
 
（高/低）．

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