如圖為物質(zhì)運(yùn)輸方式的概念圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、需要消耗細(xì)胞中ATP水解釋放的能量的過(guò)程是①②③
B、蜜餞腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程②有關(guān)
C、物質(zhì)通過(guò)①所示過(guò)程進(jìn)入細(xì)胞與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
D、②與③過(guò)程運(yùn)輸物質(zhì)的動(dòng)力不同，載體的化學(xué)本質(zhì)也不同
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示胞吞和胞吐，②表示主動(dòng)運(yùn)輸，③表示協(xié)助擴(kuò)散．
自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛龋恍枰d體和能量，如水，CO2，甘油．
協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�，需要載體，不需要能量，如紅細(xì)胞吸收葡萄糖．
主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是需要載體和能量，如小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+．
生物大分子以內(nèi)吞和外排方式出入細(xì)胞，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性．
解答： 解：A、需要消耗細(xì)胞中ATP水解釋放的能量的過(guò)程是①②，為③協(xié)助擴(kuò)散，不消耗能量，A錯(cuò)誤；
B、蜜餞腌制時(shí)由于外界溶液濃度大導(dǎo)致細(xì)胞死亡，細(xì)胞失去了選擇透過(guò)性，故蔗糖可自由進(jìn)入細(xì)胞，與過(guò)程②無(wú)關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、物質(zhì)通過(guò)①所示過(guò)程即胞吞方式進(jìn)入細(xì)胞與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)，C正確；
D、②為主動(dòng)運(yùn)輸，其特點(diǎn)為逆濃度梯度運(yùn)輸，需載體和能量；③過(guò)程運(yùn)輸物質(zhì)的動(dòng)力是濃度差，需載體不消耗能量，所以動(dòng)力不同，但載體的化學(xué)本質(zhì)相同，都是蛋白質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以概念圖的形式，考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示三磷酸核苷的結(jié)構(gòu)，圖2表示ATP在能量代謝中的作用．據(jù)圖判斷下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
  
A、圖1中N表示含氮堿基，若N為鳥嘌呤，則可表示GTP
B、ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C、UTP、GTP分子中的高能磷酸鍵是直接由物質(zhì)氧化獲能產(chǎn)生的
D、人體成熟紅細(xì)胞沒(méi)有線粒體，但能產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是DNA分子復(fù)制圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）DNA分子復(fù)制發(fā)生在
 
期．
（2）過(guò)程②稱為
 
．在③中，子鏈?zhǔn)?div id="cooayko" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）③過(guò)程必須遵循
 
原則．在DNA復(fù)制過(guò)程中，參與的酶有
 
．
（4）在子代DAN分子中，只有一條鏈來(lái)自親代DNA分子．由此說(shuō)明DNA的復(fù)制具有
 
特點(diǎn)．
（5）將一個(gè)細(xì)胞的DNA用15N標(biāo)記，放入含14N的4種脫氧核苷酸培養(yǎng)液中，連續(xù)分裂4次．則含有14N的DNA細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的
 
，含有15N的DNA細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的
 
．
（6）已知原來(lái)DNA中有100個(gè)堿基對(duì)，其中A有40個(gè)．若復(fù)制4次，則此過(guò)程需要
 
個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸參加．
（7）DNA分子具有
 
的特性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在我國(guó)悠久燦爛的文化中有許多描寫植物的詩(shī)詞，如“碧云天，黃葉地”和“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”等等．上述詩(shī)句中的“黃”與“紅”兩種顏色的色素分別存在于植物細(xì)胞的（　　）
A、葉綠體、液泡
B、液泡、葉綠體
C、葉綠體、葉綠體
D、液泡、液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞凋亡和癌變的敘述，正確的是（　　）
A、細(xì)胞凋亡一定是程序化的
B、原癌基因突變促使細(xì)胞癌變，抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變
C、動(dòng)物在正常的生活環(huán)境中，體細(xì)胞不會(huì)發(fā)生凋亡
D、細(xì)胞凋亡過(guò)程中某些基因的表達(dá)可能會(huì)增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到如圖所示曲線（整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定），請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)3～6小時(shí)過(guò)程中葉肉細(xì)胞產(chǎn)生〔H〕的場(chǎng)所有
 
，此時(shí)葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是
 
．
（2）圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有
 
個(gè)，由12時(shí)到18時(shí)葉綠體內(nèi)C3含量變化是
 
．
（3）葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是
 
h時(shí)，前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度
 
．實(shí)驗(yàn)進(jìn)行48小時(shí)內(nèi)后植物體
 
（是╱否）有有機(jī)物的積累．
（4）如果用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，c點(diǎn)的位置將
 
（填“上移”、“下移”或“不變”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某果蠅染色體及部分基因組成如圖甲，觀察該果蠅某器官切片，發(fā)現(xiàn)了如乙、丙所示細(xì)胞．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）丙細(xì)胞的名稱是
 
，其分裂產(chǎn)生的配子的基因組成可能為
 
．
（2）正常情況下，乙細(xì)胞？處的基因應(yīng)為
 
．丙細(xì)胞中出現(xiàn)A和a的原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知子代的基因型及比例為：1YYRRCc、1YYrrCc、1YyRRCc、1YyrrCc、2YYRrCc、2YyRrCc，且是按自由組合規(guī)律產(chǎn)生的，那么雙親的基因型是（　�。�
A、YyRRCc×YYRrcc
B、YyRRcc×YyRrCC
C、YyRrCc×YyRrCc
D、YYRrCC×YyRrcc

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用氨基酸自動(dòng)分析儀測(cè)定幾種多肽化合物和蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目如下：
化合物多肽化合物蛋白質(zhì)
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
催產(chǎn)素牛加壓素血管舒緩素平滑肌舒張素豬促黑色素細(xì)胞激素人促黑色素細(xì)胞激素牛胰蛋白酶人胰島素免疫球蛋白Igc人血紅蛋白
氨基酸數(shù)目99910132222351660574
（1）表中①②③的氨基酸數(shù)目雖相同，但其生理作用彼此不同，這是因?yàn)榘被岬?div id="ma0wwgs" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
和
 
不同、以及肽鏈
 
的不同．
（2）表中⑧的生理功能說(shuō)明蛋白質(zhì)具有
 
作用．
（3）氨基酸脫水縮合形成肽鍵，請(qǐng)寫出肽鍵的正確寫法
 

（4）檢測(cè)蛋白質(zhì)的化學(xué)試劑是雙縮脲試劑，使用方法是①向試管內(nèi)注入2ml豆?jié){，②向試管內(nèi)注入
 
1ml（該物質(zhì)的質(zhì)量濃度也要寫），③向試管內(nèi)注入
 
 4滴（該物質(zhì)的質(zhì)量濃度也要寫），④觀察試管中是顏色變化．

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