如圖表示兩基因轉(zhuǎn)錄的mRNA分子數(shù)在同一細(xì)胞內(nèi)隨時(shí)間變化的規(guī)律．若兩種mRNA自形成至翻譯結(jié)束的時(shí)間相等，兩基因首次表達(dá)的產(chǎn)生共存至少需要（不考慮蛋白質(zhì)降解）（　　）
A、4hB、6hC、8hD、12h
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析曲線圖：圖示表示兩基因轉(zhuǎn)錄的mRNA分子數(shù)在同一細(xì)胞內(nèi)隨時(shí)間變化的規(guī)律．蛋白質(zhì)的合成包括遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，若不考慮先表達(dá)的蛋白質(zhì)降解，在6h時(shí)兩基因表達(dá)的產(chǎn)物開(kāi)始共存．
解答： 解：基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA為模板合成mRNA的過(guò)程，翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程．由圖可知，兩種mRNA共存的時(shí)間是6h，因此兩基因表達(dá)產(chǎn)物共存至少需要6h．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，首先要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程；其次結(jié)合題干信息“不考慮蛋白質(zhì)降解”和表中信息，推斷兩基因表達(dá)產(chǎn)物共存至少需要的時(shí)間，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

昆蟲(chóng)變態(tài)是指其一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)發(fā)育階段，變態(tài)是與保幼激素和蛻皮激素有關(guān)的，兩者共同作用進(jìn)，保持幼蟲(chóng)狀態(tài)并蛻皮成下一齡幼蟲(chóng)；而當(dāng)保幼激素分泌量減少后就化蛹．家蠶發(fā)育到四齡末就吐絲結(jié)繭和化蛹，蛹再羽化成為成蟲(chóng)．超齡期的幼蟲(chóng)體大，所結(jié)的繭大，產(chǎn)絲也多．如圖表示家蠶從4齡到羽化階段①～⑤時(shí)期體內(nèi)二種激素量的變化．昆蟲(chóng)學(xué)家已經(jīng)找到一種具有激素A活性的人工合成物質(zhì)C和能抑制激素A生物合成的物質(zhì)D，并已經(jīng)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．據(jù)圖分析回答：
（1）圖中A是
 
，B是
 
．
（2）為了提高蠶絲產(chǎn)量需要讓蠶兒結(jié)出更大的繭，應(yīng)在圖中①～⑤發(fā)育時(shí)期的
 
時(shí)期采用
 
措施，目的是
 
，從這種幼蟲(chóng)發(fā)育出的成蟲(chóng)，其子代能否結(jié)大繭？
 
．因?yàn)椋?div id="i2a2793" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）和家蠶同屬鱗翅目昆蟲(chóng)的菜青蟲(chóng)，對(duì)殺蟲(chóng)劑產(chǎn)生抗性，昆蟲(chóng)學(xué)家利用激素的作用原理成功防治菜青蟲(chóng)．試說(shuō)明其方法和原理：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的描述，不正確的是（　�。�
A、植物原生質(zhì)體的融合依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B、合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達(dá)
C、分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成
D、生物膜之間可通過(guò)具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個(gè)試管中進(jìn)行培養(yǎng)（見(jiàn)下表），均獲得了“s”型增長(zhǎng)曲線．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
試管號(hào) Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
培養(yǎng)液體積（mL） 10 5 10 5
起始酵母菌數(shù)（103個(gè)） 10 5 5 10
A、4個(gè)試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長(zhǎng)
B、4個(gè)試管內(nèi)的種群同時(shí)達(dá)到K值
C、試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同
D、試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開(kāi)始下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果給人注射滅活的甲型H1N1流感病毒，可預(yù)防甲型H1N1流感，那么滅活病毒在體內(nèi)引起的免疫反應(yīng)，正確的是（　�。�
A、B細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)B細(xì)胞，能使靶細(xì)胞裂解
B、T細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)T細(xì)胞，能釋放淋巴因子
C、吞噬細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)細(xì)胞，能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
D、淋巴細(xì)胞吞噬該病毒后形成記憶細(xì)胞，能釋放白細(xì)胞介素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘述，錯(cuò)誤的有（　�。�
A、水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
B、沸水浴條件下，脫氧核苷酸與二苯胺發(fā)生作用呈現(xiàn)藍(lán)色
C、常溫條件下，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色
D、常溫條件下，核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小陳在觀察成熟葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)照片后得出如下結(jié)論，不正確的是（　�。�
A、葉綠體和線粒體都有雙層膜
B、核糖體附著在高爾基體上
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜相連
D、液泡是最大的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞膜的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞膜含有糖脂和糖蛋白
B、細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
C、ATP為CO2分子通過(guò)細(xì)胞膜提供能量
D、細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動(dòng)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中某條生化反應(yīng)鏈，圖中E1～E5代表不同的酶，A～E代表不同的化合物．據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（　�。�
A、若E1催化的反應(yīng)被抑制，則A的消耗速度加快
B、若E5催化的反應(yīng)被抑制，則B積累到較高水平
C、若E3的催化速度比E4快，則D的產(chǎn)量比E多
D、若E1的催化速度比E5快，則B的產(chǎn)量比A多

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