A. | 甲、丁細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,乙、丙細(xì)胞進(jìn)行的是減數(shù)分裂 | |
B. | 若A 基因在圖甲1號(hào)染色體上,正常情況下,a基因在4號(hào)和8號(hào)染色體上 | |
C. | 乙細(xì)胞表示初級(jí)卵母細(xì)胞,發(fā)生了基因的分離和自由組合 | |
D. | 甲細(xì)胞含四對(duì)同源染色體,四個(gè)染色體組,乙、丙均含兩對(duì)同源染色體,兩個(gè)染色體組 |
分析 分析題圖:甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;乙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二分裂后期;丙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;丁細(xì)胞不含同源染色體,且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期.
解答 解:A、由以上分析可知,甲進(jìn)行的有絲分裂,乙、丙和丁進(jìn)行的是減數(shù)分裂,A錯(cuò)誤;
B、A基因和a基因是一對(duì)等位基因,應(yīng)該位于同源染色體上,因此若A 基因在圖甲1號(hào)染色體上,正常情況下,a基因在4號(hào)和8號(hào)染色體上,B正確;
C、根據(jù)丙細(xì)胞的不均等分裂可知,該生物的性別為雌性,乙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱為第一極體,此時(shí)不會(huì)發(fā)生基因的分離和自由組合,因?yàn)榛虻姆蛛x和自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,C錯(cuò)誤;
D、乙細(xì)胞不含同源染色體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Rrtt×Rrtt | B. | RrTt×RrTt | C. | RrTT×Rrtt | D. | rrtt×rrTT |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 10% | B. | 20% | C. | 30% | D. | 40% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 位點(diǎn)①②突變導(dǎo)致了該蛋白的功能喪失 | |
B. | 位點(diǎn)③的突變導(dǎo)致了該蛋白降解葉綠素的功能減弱 | |
C. | 黑暗條件下突變型豌豆子葉的葉綠素含量維持不變 | |
D. | Y基因突變?yōu)閥基因的根本原因是堿基對(duì)發(fā)生缺失 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黃或紅,rr | B. | 紅,Rr | C. | 紅,Rr或rr | D. | 橙黃,Rr |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此圖所示的細(xì)胞可能是極體 | |
B. | 此圖所示的細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂 | |
C. | 此圖所示的細(xì)胞是初級(jí)卵母細(xì)胞的分裂 | |
D. | 此圖所示的細(xì)胞可能是次級(jí)卵母細(xì)胞的分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)的目的包括觀察植物細(xì)胞的有絲分裂過程、識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期等 | |
B. | 該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作順序有誤,應(yīng)先進(jìn)行d,再進(jìn)行c | |
C. | 步驟f的操作目的是使細(xì)胞相互分散開,有利于觀察 | |
D. | 在每一個(gè)視野中都能觀察到細(xì)胞分裂的各時(shí)期,這表明不同細(xì)胞的分裂是獨(dú)立進(jìn)行的 |
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