A. | 不經過地理隔離就不能培育出新物種 | |
B. | 雜交育種和誘變育種都能產生新的基因型 | |
C. | 雜交育種不能培育出三倍體 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)技術培育出的植物是轉基因植物 |
分析 閱讀題干可知本題涉及的知識點是育種,明確知識點,梳理相關知識,根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、新物種形成的標志是生殖隔離,不一定經過地理隔離,A錯誤;
B、雜交育種和誘變育種都能產生新的基因型,B正確;
C、用二倍體和四倍體雜交可以培育出三倍體,C錯誤;
D、植物組織培養(yǎng)技術培育出的植物不一定是轉基因植物,D錯誤.
故選:B.
點評 育種實際上是對遺傳基本規(guī)律和變異知識的應用,考試中常以某一作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和基因工程育種及植物細胞工程育種的區(qū)別與聯(lián)系,考查學生的判斷能力和運用所學知識綜合分析問題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用固定化葡萄糖異構酶生產果糖,要控制好pH、溫度和溶氧量 | |
B. | 加酶洗衣粉中的酶是用特殊的化學物質包裹的,利用了固定化酶技術 | |
C. | 將酶進行固定化后,催化活性比固定化前要高 | |
D. | 利用固定化酵母細胞進行發(fā)酵,糖類不僅作為反應底物還可提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺氮時葉片變黃 | B. | 缺鋅時蘋果患小葉病 | ||
C. | 動物血鈣含量太低時肌肉抽抽搐 | D. | 缺磷時會影響磷脂的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水冀州中學高二下期末考試生物B卷(解析版) 題型:選擇題
關于下列實驗圖的敘述中,正確的是( )
A.經圖①所示操作后,顯微鏡可見細胞內液泡體積逐漸變小,顏色逐漸變深
B.若要看清圖②中處于分生期的細胞,應將裝片適當向右移動
C.圖③中將物鏡由甲轉換成乙,則視野中觀察到的細胞的數(shù)目增多
D.圖④是利用樣方法調查某植物的種群密度,此樣方內該植物種群密度為3株/m2
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水冀州中學高二下期末考試生物B卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關造血干細胞中物質運輸?shù)耐緩,可能存在的是?)
A. 吸收的葡萄糖:細胞膜→細胞質基質→線粒體
B. 合成的細胞膜蛋白:高爾基體→核糖體→細胞膜
C. 轉錄的mRNA:細胞核→細胞質基質→高爾基體
D. 合成的DNA聚合酶:核糖體→細胞質基質→細胞核
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水冀州中學高二下期末考試生物B卷(解析版) 題型:選擇題
生物大分子通常都有一定的分子結構規(guī)律,即是由一定的基本結構單位,按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體,下列表述正確的是( )
A. 若該圖為一段肽鏈的結構模式圖,則1表示肽鍵,2表示中心碳原子,3的種類有20種
B. 若該圖為一段RNA的結構模式圖,則1表示核糖,2表示磷酸基團,3的種類有4種
C. 若該圖為一段單鏈DNA的結構模式圖,則1表示磷酸基團,2表示脫氧核糖,3的種類有4種
D. 若該圖表示多糖的結構模式圖,淀粉、纖維素和糖原是相同的
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水冀州中學高二下期末考試生物A卷(解析版) 題型:選擇題
①能作為載體蛋白,起物質運輸作用 ②能作為酶,催化發(fā)生在膜上的化學反應
③能作為受體,接受膜表面的化學信息 ④能作為細胞表面的標志,被其他細胞識別
A. ①②③ B. ①②④ C. ①④ D. ①②③④
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