美國(guó)科學(xué)家詹姆斯?羅斯曼(JamesE.Rothman)、蘭迪?謝爾曼(RandyW.Schekman)以及德國(guó)科學(xué)家托馬斯•聚德霍夫(Thomas C.Südhof),由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制,而共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。囊泡在細(xì)胞內(nèi)主要是指由磷脂分子有序組成的密閉雙分子層的球形或橢球形結(jié)構(gòu)。細(xì)胞質(zhì)不同部位間的物質(zhì)運(yùn)輸轉(zhuǎn)移主要通過(guò)囊泡進(jìn)行,如圖是某動(dòng)物細(xì)胞的部分亞纖維示意圖,請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)脂溶性物質(zhì)容易透過(guò)細(xì)胞膜,說(shuō)明細(xì)胞膜的主要成分中有 。除細(xì)胞膜外,具有生物膜的細(xì)胞器有 (填圖中標(biāo)號(hào))。

(2)生物大分子進(jìn)出細(xì)胞膜的方式為 ,這種運(yùn)輸方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 特點(diǎn)。

(3)囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu),但由于其結(jié)構(gòu)不固定,因而不能稱(chēng)之為細(xì)胞器。圖中所示細(xì)胞中能產(chǎn)生囊泡的細(xì)胞器是 (填結(jié)構(gòu)名稱(chēng))。詹姆斯?羅斯曼發(fā)現(xiàn)囊泡能將物質(zhì)準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康奈恢貌ⅰ靶敦洝保怯捎谀遗菽け砻嬗刑厥獾摹白R(shí)別代碼”,能識(shí)別相應(yīng)受體。這種“識(shí)別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是 。

(4)若此細(xì)胞為胰島B細(xì)胞,胰島素合成到分泌出細(xì)胞經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)依次是 (填圖中標(biāo)號(hào)),若要分離出這些結(jié)構(gòu),常用的方法是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列屬于原核生物的是( 。
A.草履蟲(chóng)B.藍(lán)細(xì)菌C.小麥D.酵母菌

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年青海省西寧市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物的主要遺傳物質(zhì)、遺傳物質(zhì)的主要載體、遺傳物質(zhì)主要存在部位依次是( )

A.DNA、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì) B.核酸、染色體、細(xì)胞核

C.DNA、染色體、細(xì)胞質(zhì) D.DNA、染色體、細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年青海省西寧市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

經(jīng)人類(lèi)染色體組型分析發(fā)現(xiàn),有2%—4%的精神病患者的性染色體組成為XYY。諸多案例顯示:XYY綜合征患者有反社會(huì)行為和暴力傾向,有人稱(chēng)多出的Y染色體為“犯罪染色體”。下列關(guān)于XYY綜合征的敘述正確的是( )

A.患者為男性,可能是由母方減數(shù)第一次分裂異常所致

B.患者為女性,可能是由母方減數(shù)第二次分裂異常所致

C.患者為男性,可能是由父方減數(shù)第二次分裂異常所

D.患者為女性。可能是由父方減數(shù)第二次分裂異常所致

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北張家口高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

科學(xué)家將魚(yú)抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高。下圖中①~⑦是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程中的相關(guān)步驟,Ⅰ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)獲取“魚(yú)抗凍蛋白基因”有幾條途徑,其中一條途徑是以 為模板,在 的催化下,合成互補(bǔ)的單鏈DNA,然后再合成雙鏈DNA;另一條途徑是從基因文庫(kù)中獲取,基因文庫(kù)又可分為 文庫(kù)和部分基因文庫(kù)(如:cDNA文庫(kù))。

(2)轉(zhuǎn)基因過(guò)程中的核心步驟是① ,在此過(guò)程中使用的工具酶有 。魚(yú)的抗凍蛋白基因必需插入到Ti質(zhì)粒的 中才能整合到受體細(xì)胞的染色體DNA中,得到的結(jié)構(gòu)Ⅰ上除了目的基因、標(biāo)記基因外,還必須有 。

(3)步驟④~⑦應(yīng)用了 技術(shù),該技術(shù)的理論依據(jù)是 。其中⑤和⑥步驟分別叫做

。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北張家口高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

馬鈴薯塊莖為成熟植物細(xì)胞(圖甲),具備滲透系統(tǒng)的全部條件,將一新鮮馬鈴薯塊蓮切成4根粗細(xì)相同且長(zhǎng)為日5.0cm的小條(a〜d),再將這4根馬鈴薯小條分別放在不同濃度的KN03溶液中,分兩次(浸入30min和4h)測(cè)量每一根的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖乙所示。 下列結(jié)論錯(cuò)誤的是

A. ①中溶液的濃度在20〜40g?L-1之間

B. 4根馬鈴薯小條剛放入時(shí)都發(fā)生了滲透作用

C. b中細(xì)胞在30min時(shí)在②和⑤間隙內(nèi)的液體為KN03溶液

D. 4h后d中細(xì)胞的⑥結(jié)構(gòu)仍具有選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北張家口高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是某研究小組利用過(guò)氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.圖一可以得出酶具有髙效性

B.圖一bc段增加過(guò)氧化氫的量,02產(chǎn)生量可繼續(xù)增加

C.圖二bc段增加過(guò)氧化氫酶的量,02產(chǎn)生速率可繼續(xù)增加

D.圖三可以得出隨著pH逐漸增大,酶的活性先降低后增加

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程依次是_________、_________和__________。

(2)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是_________(用圖中的字母回答)。

(3)在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是_________。

(4)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是_______,后者所攜帶的物質(zhì)是_________(填氨基酸或脫氧核苷酸)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( )

A.孟德?tīng)栐谕愣归_(kāi)花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交

B.孟德?tīng)栄芯客愣够ǖ臉?gòu)造,但無(wú)需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度

C.孟德?tīng)柛鶕?jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來(lái)判斷親本是否純合

D.孟德?tīng)柪昧送愣棺曰▊鞣、閉花受粉的特性

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