分析 1、人體體溫調(diào)節(jié):
(1)體溫調(diào)節(jié)中樞:下丘腦;
(2)機理:產(chǎn)熱和散熱保持動態(tài)平衡;
(3)寒冷環(huán)境下:①增加產(chǎn)熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(4)炎熱環(huán)境下:主要通過增加散熱來維持體溫相對穩(wěn)定,增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.
2、血糖調(diào)節(jié)過程:
解答 解:(1)人體血糖的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(2)寒冷時,下丘腦相關神經(jīng)興奮,通過分級調(diào)節(jié)促進甲狀腺激素的分泌,提高細胞的代謝水平,增加產(chǎn)熱量,此時血液內(nèi)甲狀腺激素含量先增多后趨于穩(wěn)定,這種變化的調(diào)節(jié)機制屬于負反饋調(diào)節(jié).
(3)免疫系統(tǒng)的功能是防衛(wèi)、監(jiān)控和清除.漿細胞是由B細胞、記憶細胞增殖分化產(chǎn)生.
故答案為:
(1)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
(2)先增多后趨于穩(wěn)定 (負)反饋調(diào)節(jié)
(3)防衛(wèi)、監(jiān)控和清除 B細胞、記憶細胞
點評 本題考查體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關知識,意在考查學生的識記和理解能力,難度不大.
科目:高中生物 來源:2015-2016河北唐山一中高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學給健康實驗兔靜脈滴注0.9%的NaCl溶液20mL后,出現(xiàn)的現(xiàn)象是( )
A.輸入的溶液會從血漿進入組織液
B.細胞內(nèi)液和細胞外液分別增加10mL
C.細胞內(nèi)液Na+的增加遠大于細胞外液Na+的增加
D.輸入的Na+中50%進入細胞內(nèi)液,50%分布在細胞外液
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科目:高中生物 來源:2016屆四川成都七中高三第二次模擬考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中甲表示某種植物光合作用強度與光照強度的關系,乙表示該植物葉肉細胞的部分結(jié)構(gòu)(圖中M和N代表兩種氣體)。據(jù)圖判斷,下列說法錯誤的是(注:不考慮無氧呼吸) ( )
A.甲圖中的縱坐標數(shù)值即為乙圖中的m2或n2
B.在甲圖中的a點時,乙圖中不存在的過程是m3、m4、n3、n4
C.在甲圖中c點時,乙圖中不存在的過程是m2、m3、n2、n3
D.甲圖中e點以后,乙圖中n4不再增加,其主要原因是m1值太低
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中激素1為胰高血糖素 | |
B. | 圖2中的D可以表示內(nèi)環(huán)境 | |
C. | 激素1和2之間存在拮抗作用 | |
D. | 若圖2中的C為肝細胞,則激素2可以抑制血糖的攝取和利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A代表人體胰島A細胞分泌胰高血糖素,a代表低血糖,則b可代表促進肝糖原分解,c可代表抑制葡萄糖的氧化分解 | |
B. | 若A代表脊髓,a代表傳入神經(jīng),則b、c均代表傳出神經(jīng) | |
C. | 若A為調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產(chǎn)生渴覺 | |
D. | 若A代表人體吞噬細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表B細胞以及T細胞的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA與RNA在核苷酸上的不同點只體現(xiàn)在②方面 | |
B. | ③在線粒體內(nèi)共有4種 | |
C. | 人體內(nèi)的③有5種,②有兩種 | |
D. | 病毒體內(nèi)的③有5種,②有兩種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中包括蛋白質(zhì)、核酸在內(nèi)的有機物都能為細胞的生命活動提供能量 | |
B. | 細胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì) | |
C. | 蛋白質(zhì)是細胞和生物體功能的重要體現(xiàn)者 | |
D. | 在植物和動物細胞內(nèi)都具有的糖類是麥芽糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制DNA的合成,細胞將停留在分裂期 | |
B. | 細胞周期中,間期時間短,分裂期時間較長 | |
C. | 細胞分裂間期為細胞分裂期提供物質(zhì)基礎 | |
D. | 分裂間期DNA和染色體數(shù)目都加倍 |
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