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3．生物變異的根本來源是（　�。�
A．基因突變B．基因重組C．染色體變異D．以上都是

分析 生物變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異，其可遺傳的變異又包括基因突變、基因重組和染色體變異（染色體結構變異和染色體數目變異），這三者均能為生物進化提供原材料，其中基因突變能產生新基因，是生物變異的根本來源．據此答題．

解答 解：基因重組和染色體變異屬于生物變異，但不是生物變異的根本來源，而染色體變異又可分為染色體數目變異和染色體結構變異；基因突變能產生新基因，是生物變異的根本來源．
故選：A．

點評 本題考查生物變異的相關知識，要求考生識記生物變異的類型，掌握可遺傳變異的種類及各自的意義，明確基因突變能產生新基因，是生物變異的根本來源，再選出正確的答案即可．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖南衡陽第八中學高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為豐富植物育種的種質資源材料，利用鈷60的γ射線輻射植物種子，篩選出不同性狀的突變植株。請回答下列問題：

（1）鈷60的γ輻射用于育種的方法屬于 育種。

（2）從突變材料中選出高產植株，為培育高產、優(yōu)質、抗鹽新品種，利用該植株進行的部分雜交實驗如下：

①控制高產、優(yōu)質性狀的基因位于 （同、不同）對染色體上，

在減數分裂聯會期 （能、不能）配對。

②抗鹽性狀屬于 遺傳。

（3）從突變植株中還獲得了顯性高蛋白植株（純合子）。為驗證該性狀是否由一對基因控制，請參與實驗設計并完善實驗方案：

①步驟1：選擇 和 雜交。

預期結果： 。

②步驟2： 。

預期結果： 。

③觀察實驗結果，進行統(tǒng)計分析：如果實驗結果與預期結果相符，可證明該性狀由一對基因控制。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如表為某同學進行的“探究酶的專一性”的實驗過程．據此分析，下列敘述正確的是（　�。�
組別123456
1%淀粉溶液3mL-3mL-3mL-
2%蔗糖溶液-3mL-3mL-3mL
新鮮唾液--1mL1mL--
蔗糖酶溶液----1mL1mL
本尼迪特試劑2mL2mL2mL2mL2mL2mL
A．起對照作用的是1、2、4和6組
B．若1、2組的溶液呈紅黃色，則需要更換檢測試劑
C．僅進行1～4組的實驗不能探究酶的專一性
D．該實驗不用I2-KI進行檢測的原因是該試劑無法檢測蔗糖及其水解產物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在檢測某種生物個體的某組織時，發(fā)現該組織細胞內的水分減少，染色質固縮，那么該個體的該組織細胞最可能出現的變化還有（　�。�
①呼吸速率減慢，細胞核體積增大
②細胞膜上的糖蛋白減少，細胞間的黏著性降低
③細胞膜通透性改變，物質運輸能力加強
④細胞含水量降低，新陳代謝加快
⑤多種酶的催化效率降低
⑥色素積累，阻礙細胞間的信息交流．
A．①②⑤B．①②③④C．①②③⑥D．①⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關現代生物技術的敘述正確的是（　　）
A．通常選取原腸胚的滋養(yǎng)層細胞做DNA分析和性別鑒定
B．進行動物細胞培養(yǎng)時定期更換培養(yǎng)液的目的是防止雜菌污染
C．改變目的基因中的堿基序列即可合成自然界中不存在的蛋白質
D．目的基因需位于運載體的啟動子和終止子之間才可能表達

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關于受精作用及結果的敘述，正確的是（　�。�
A．受精卵的染色體數與本物種體細胞染色體數相同
B．后代從雙親各獲得一半的DNA
C．后代繼承了雙親的全部遺傳性狀
D．卵細胞和受精卵的代謝非常旺盛

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．抗體是一種蛋白質，人體細胞分泌抗體的方式是（　�。�
A．被動運輸B．主動運輸C．胞吐作用D．胞吞作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．基因工程操作的核心步驟是（　　）
A．獲取目的基因B．將目的基因導入受體細胞
C．構建基因表達載體D．目的基因的檢測和鑒定

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科目：高中生物 來源：2015-2016吉林松原油田高中高一下（期初開學）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某動物細胞分裂過程中細胞核內DNA的含量變化，下列敘述正確的是 （ ）

A．在AB段發(fā)生DNA復制，并出現染色單體

B．CD段該細胞染色體數不變

C．CD段該細胞中含有兩組中心粒

D．DE段細胞中染色體∶DNA∶染色單體＝1∶1∶1

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