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如圖為人體某一反射弧的示意圖,a、b為微型電流計F的兩極,下列有關敘述錯誤的是( 。
A、人體內任一反射都需B、C、D三種類型神經細胞參與
B、在細胞A處給與一個刺激,電流計的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉
C、若從a處切斷神經纖維,刺激b處,效應器可以產生反應
D、興奮在細胞B、C、D之間傳遞時,都存在化學信號與電信號的轉換
考點:反射弧各部分組成及功能,神經沖動的產生和傳導
專題:
分析:1、神經元:是一種高度特化的細胞,是神經系統的基本結構和功能單位之一,它具有感受刺激和傳導興奮的功能.神經細胞呈三角形或多角形,可以分為樹突、軸突和胞體這三個區(qū)域.
2、神經元分類:
(1)按照用途分為三種:輸入神經,傳出神經,和連體神經.
(2)根據神經元的功能又可分:①感覺神經元或稱傳入神經元,多為假單極神經元,胞體主要位于腦脊神經節(jié)內,其周圍突的末梢分布在皮膚和肌肉等處,接受刺激,將刺激傳向中樞.②運動神經元或稱傳出神經元,多為多極神經元,胞體主要位于腦、脊髓和植物神經節(jié)內,它把神經沖動傳給肌肉或腺體,產生效應.③中間神經元,介于前兩種神經元之間,多為多極神經元.動物越進化,中間神經元越多,人神經系統中的中間神經元約占神經元總數的99%,構成中樞神經系統內的復雜網絡.
3、興奮傳導
(1)興奮在神經纖維上的傳導:以電信號的形式沿著神經纖維的傳導是雙向的;靜息時膜內為負,膜外為正(外正內負);興奮時膜內為正,膜外為負(外負內正),興奮的傳導以膜內傳導為標準.
(3)興奮在神經元之間的傳遞--突觸.
①方向:突觸小體中有突觸小泡,突觸小泡中有神經遞質,神經遞質只能由突觸前膜釋放到突觸后膜,使后膜產生興奮(或抑制)所以是單向傳遞.(突觸前膜→突觸后膜,軸突→樹突或胞體)
②傳遞信號形式:在突觸傳導過程中有電信號→化學信號→電信號的過程,所以比神經纖維上的傳導速度慢.
解答: 解:A、并不是所有的反射都需B、C、D三種類型神經細胞參與,例如膝跳反射的完成只需要傳入和傳出兩個神經元即可完成,A錯誤;
B、在細胞A處給予一個刺激,產生興奮.興奮傳遞到a點時,a處的電位為負電位,b點的電位為正電位,電流由b點流向a,電流計的指針偏向于右;當興奮傳遞出a點時,ab兩點的電位都為負電位,電流計不發(fā)生偏轉;當興奮傳遞到b點時,a處的電位為正電位,b點的電位為負電位,電流由a點流向b,電流計的指針偏向于左;總之,興奮的在反射弧上傳導方向是向左,電流針發(fā)生了兩次方向相反的偏轉,B正確;
C、由圖分析,可知皮膚細胞A為感受器,細胞E為效應器.從a處切斷神經纖維,刺激b處,興奮在神經纖維上傳遞方向具有雙向性,所以效應器可以產生反應,C正確;
D、興奮在細胞B、C、D之間傳遞時,需要經過突觸結構.在突觸傳導過程中有電信號→化學信號→電信號的過程,D正確.
故選:A.
點評:本題考查神經調節(jié)的相關知識.本題結合反射弧結構圖,考查神經調節(jié)的相關知識,意在考查考生的識圖能力,識記能力和理解判斷能力,屬于中等難度題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A~F表示麻醉劑阻斷神經沖動傳導的可能位置.如果病人有感覺,但手不能動,那么阻斷的位置是( 。
A、A處B、B處
C、C處D、D 處

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸,一位同學設計了實驗(如圖所示),過一段時間,發(fā)現下端的瓊脂塊逐漸有了生長素.作為其對照組,最合適的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對如圖有關曲線所表示的生物學意義的敘述錯誤的是(  )
A、由甲圖可知,C02的含量直接影響植物的光合作用效率
B、由乙圖可知,B點以后,載體數量是根細胞吸收礦質元素的限制因素之一
C、由丁圖可知,A點生長素濃度對根的生長促進作用最強
D、由丙圖可知,縮短光照時間可促使A種植物提前開花

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于神經遞質的敘述,正確的是( 。
①現在發(fā)現的神經遞質都是有機物;
②神經遞質合成后,集中儲存在突觸小泡內;
③神經遞質通過突觸間隙擴散到突觸后膜;
④一個神經遞質就能引起突觸后膜電位變化;
⑤發(fā)揮效應后,多數神經遞質會迅速被滅活.
A、①②③④B、②③④⑤
C、②③⑤D、①②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞生命活動中,可能發(fā)生的過程是( 。
A、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
B、RNA從細胞核進入細胞質
C、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶
D、高爾基體是肽鏈合成和加工的場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員為探究蕎麥主莖顏色和瘦果形狀的遺傳規(guī)律,以兩種自交可育的普通蕎麥純種為材料進行雜交試驗,結果如表.下列分析判斷不正確的是( 。
親本F1表現型F2表現型及數量
綠莖尖果×綠莖鈍果紅莖尖果紅莖尖果271   紅莖鈍果90
綠莖尖果211   綠莖鈍果72
A、這兩對相對性狀的遺傳是由細胞核中遺傳物質控制的
B、蕎麥的主莖顏色和瘦果形狀兩對相對性狀獨立遺傳
C、蕎麥的尖果與鈍果是由一對等位基因控制的相對性狀
D、蕎麥的綠色莖與紅色莖是由一對等位基因控制的相對性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物生長過程中的兩種現象,下列分析正確的是( 。
A、這兩種現象的產生都與單側光影響了生長素分布有關
B、甲圖中生長素在背光側多,細胞伸長快,所以出現向光生長現象
C、乙圖中莖的生長體現了生長素的兩重性
D、乙圖中植物根水平生長,以利于吸收土壤中的水分

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科目:高中生物 來源: 題型:

某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設計了下面的實驗方案.
實驗假設:生長素對脫落酸的功能有抑制作用.
實驗方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,作圖所示的處理.

請回答下列問題:
(1)本實驗的自變量是
 
,無關變量是
 

(2)本實驗中的乙、丙兩組不足以驗證假設.若要驗證假設,必須對丙組進行修改,在圖B的1、2位置所做的修改后處理方法分別是放置
 
、
 

(3)一定時間后,將乙組與修改后的丙組的葉片脫落數量進行比較,若
 
,則證明假設成立.

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