內分泌系統(tǒng)通過分泌激素來調節(jié)機體的生命活動．下列敘述符合激素本質特征的是（　�。�
A、提供營養(yǎng)B、提供能量
C、作為“信使”D、血液傳遞
考點：動物激素的調節(jié)
專題：
分析：動物激素的特點：（1）微量和高效；（2）通過體液運輸；（3）只作用于靶器官、靶細胞．動物激素發(fā)揮完作用后會被滅活，因此動物體要不斷產(chǎn)生激素．只有部分動物激素屬于蛋白質，如胰島素、胰高血糖素，還有激素屬于氨基酸的衍生物、脂質等．
解答： 解：A、激素不能提供營養(yǎng)，A錯誤；
B、激素不能提供能量，B錯誤；
C、激素是一種信息分子，作為“信使”起調節(jié)作用，C正確；
D、激素分泌后進入血液，由血液運輸，但不是其本質特征，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查動物激素的特點及生物組織中化合物的鑒定，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為防治農田鼠害，研究人員選擇若干大小相似、開放的大豆田，在邊界上每隔一定距離設置適宜高度的模擬樹樁，為肉食性猛禽提供棲息場所．設樁一段時間后，測得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖所示．請回答下列問題：
（1）從圖中可知隨著大豆的發(fā)育過程，田鼠的種群密度，b點以后田鼠種群密度大幅上升，從田鼠生存環(huán)境變化的角度分析，其原因是
 
每隔100米設樁比200米設樁對田鼠種群密度的控制，猛禽與田鼠的種間關系是
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是直接由、
 
決定的．
（3）與曲線Ⅰ相比，曲線Ⅱ所示環(huán)境中猛禽的密度
 
．若在農田周圍合理植樹可控制鼠害，從而幫助人們合理地調整該生態(tài)系統(tǒng)中的
 
關系，使人們從中更多獲益．

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科目：高中生物 來源： 題型：

與分泌蛋白質合成、運輸有關的細胞器是（　�。�
A、核糖體、內質網(wǎng)、高爾基體、線粒體
B、核糖體、內質網(wǎng)、高爾基體、葉綠體
C、中心體、內質網(wǎng)、高爾基體、溶酶體
D、內質網(wǎng)、線粒體、高爾基體、液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

乳腺細胞和唾液腺細胞都來自外胚層．乳腺細胞在泌乳期能合成大量乳蛋白，但不能合成唾液淀粉酶，而唾液腺細胞能合成唾液淀粉酶，但不能合成乳蛋白．如圖所示為一泌乳期的乳腺細胞，關于該細胞中標出的三個基因的表達情況，下列說法正確的是（　�。�
A、圖中的三個基因都能表達
B、圖中有兩個基因能表達
C、只有乳蛋白基因能表達
D、只有ATP合成酶基因能表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某種免疫過程示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）該免疫為特異性免疫中的
 
免疫；
（2）圖中c細胞是
 
，d細胞的作用是
 
；
（3）若用大劑量的x射線殺死c細胞，會使機體
 
能力喪失、
 
能力下降（填下列字母）．
A、體液調節(jié)    B、細胞免疫   C、體液免疫    D、非特異性免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人用丙氨酸和甘氨酸在生物體外合成二肽，則他所合成的二肽種類最多可達（　�。�
A、2種B、4種C、6種D、8種

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科目：高中生物 來源： 題型：

通常情況下，某多肽含氨基酸277個，由三條肽鏈構成，含肽鍵幾個（　�。�
A、276B、274
C、280D、277

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答有關下圖的問題：

（1）圖中①～⑤所示的生物工程為
 
．該工程是指以蛋白質分子的結構規(guī)律及其與生物功能的關系作為基礎，通過對
 
的修飾或合成，對現(xiàn)有的
 
進行改造，或制造出一種新的
 
，以滿足人類生活的需求．
（2）圖中序號④所示過程叫做
 
，該過程遵循的堿基互補配對原則不同于翻譯過程的是
 
（請將模板堿基寫在前）
（3）若大量擴增目的基因，則用的是技術
 
（寫出全稱），該過程需要的聚合酶的特點是
 
．
（4）若預期蛋白質欲通過乳腺生物反應器生產(chǎn)，在圖中⑨過程之前，要對精子進行篩選，保留含性染色體的
 
精子．
（5）為獲得較多的受精卵進行研究，圖中⑥過程一般用激素對供體做處理．為提高培育成功率，進行⑩過程之前，要對
 
動物做處理．若圖中的卵母細胞來自從屠宰場收集的卵巢，則其在⑧之前需進行體外培養(yǎng)到期方能受精．
（6）用胚胎分割技術處理發(fā)育到期或囊胚期的早期胚胎，可獲得同卵雙胎或多胎．若是對囊胚進行處理，要注意將
 
均等分割．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組做了“探索α-萘乙酸（NAA）促進葡萄插條生根最適濃度”的預實驗，結果如圖．請根據(jù)預實驗的結果，設計進一步的探究實驗：
（1）材料用具：葡萄枝條若干、燒杯、量筒、培養(yǎng)皿、α-萘乙酸標準液、蒸餾水等．
（2）配制溶液：配制濃度梯度差為0.5ppm的9份α-萘乙酸溶液，濃度依次為
 
，編號1～9．
（3）實驗步驟：
第一步：將葡萄枝條隨機均分為9份．
第二步：將9份葡萄枝條的基部分別
 
在1～9號α-萘乙酸溶液中．
第三步：一天后取出葡萄枝條分別進行扦插．
第四步：每天對扦插枝條的
 
情況進行觀察記錄，連續(xù)觀察一周．
（4）請設計本實驗的觀察記錄表．

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