甲圖為人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解(能量單位為:J/cm2?a),乙圖為某動物能量流動圖解,請回答:
(1)甲圖生產(chǎn)者固定的總能量Z為
 
J/cm2?a,池塘中的水草、魚、細菌等生物共同構(gòu)成
 
.由于食性不同,魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為
 

(2)草魚以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚與白鰱的種間關(guān)系是
 
;計算甲圖中由第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率
 
;若要調(diào)查該池塘附近土壤中小動物的豐富度則一般采用
 
方法進行采集、調(diào)查,任何生態(tài)系統(tǒng)都具有物質(zhì)循環(huán)、
 
 
三個方面的功能.
(3)乙圖中A、C分別代表的含義為
 
、
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,種間關(guān)系
專題:
分析:一是考查識圖作答能力,二是考查生態(tài)系統(tǒng)的組成,各生物成分的作用,食物鏈,碳循環(huán),能量流動等;生態(tài)系統(tǒng)的能量流動:生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程,輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng),散失通過呼吸作用以熱能形式散失的. 過程:一個來源,三個去向. 特點:單向的、逐級遞減的(中底層為第一營養(yǎng)級,生產(chǎn)者能量最多,其次為初級消費者,能量金字塔不可倒置,數(shù)量金字塔可倒置).能量傳遞效率為10%-20% 需要逐一分析解答.
解答: 解:(1)生產(chǎn)者固定的總能量為輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量減去有機物輸入的能量=5+19+73+0.5+5.5+8.5+0.05+2.5+5.2+0.25-7.5=112J/cm2?a.生物群落群落是指具有直接或間接關(guān)系的多種生物種群的有規(guī)律的組合,包括所以的動物、植物和微生物.池塘中的水草、魚、細菌等生物共同構(gòu)成生物群落.魚塘中魚類等生物的分層現(xiàn)象稱為生物群落的垂直結(jié)構(gòu).
(2)草魚和白鰱有相同的食物來源,生活在相同的空間,它們之間屬于競爭關(guān)系;肉食性動物獲得的能量為:5.2+2.5+0.05+0.25-5=3(J/cm2?a),3J/cm2?a即為左邊植食性動物傳遞過來的能量;之后,同理可計算出生產(chǎn)者傳遞出的能量即植食性動物獲得的能量為3+0.5+5.5+8.5=17.5(J/cm2?a);第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是3÷17.5×100%=17.14%.土壤中小動物的豐富度一般采用取樣器取樣法進行采集、調(diào)查.生態(tài)系統(tǒng)的功能有三:一是能量流動,具有單向、遞減、不循環(huán)的特點;二是物質(zhì)循環(huán),是指組成生物體的元素在生物群落和無機環(huán)境之間進行的循環(huán),該過程離不開生產(chǎn)者和分解者,生產(chǎn)者起關(guān)鍵作用;三是信息傳遞,信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
(3)乙圖中A、C表示的是生物體的同化量,同化的能量可以用于生物體的生長、發(fā)育和繁殖.
故答案為:
(1)112     群落   垂直結(jié)構(gòu)
(2)競爭    17.14%    取樣器取樣法    能量流動、信息傳遞
(3)同化量     用于自身生長、發(fā)育、繁殖的能量(或凈同化量)
點評:本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識點,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖表、獲取信息、解決問題的能力,能力要求較高.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某動物的卵巢中有10個卵原細胞,經(jīng)過減數(shù)分裂,所形成的卵細胞和極體的個數(shù)分別是( 。
A、10和10
B、10和40
C、40和120
D、10和30

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖作答.

(1)圖中基因工程的基本過程可以概括為:獲取目的基因、目的基因與B
 
重組、重組DNA導(dǎo)入受體細胞、篩選含目的基因的受體細胞.
(2)能否利用人的皮膚細胞來完成①過程?
 
,原因是
 

(3)過程②必需的酶是
 
 酶,過程③必需的酶是
 
酶.
(4)若A中共有a個堿基對,其中鳥嘌呤有b個,則③④⑤過程連續(xù)進行4次,至少需提供胸腺嘧啶
 
個.
(5)在利用A和B獲得C的過程中,必須用
 
切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生相同的粘性末端,根據(jù)
 
原則,在
 
酶的作用下形成C.
(6)基因工程的發(fā)展催生了轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品的大量涌現(xiàn),請你用一、二句話敘述轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

普通棉花對除草劑A敏感,會表現(xiàn)出植株較正常情況下矮小,葉片黃化,嚴(yán)重時植株死亡.此外,普通棉花還經(jīng)常因鱗翅目昆蟲如棉鈴蟲的危害,導(dǎo)致葉片被噬咬成洞.而轉(zhuǎn)基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點.為證實轉(zhuǎn)基因棉花是否具有上述特點,進行了如下探究.請完成下列探究方案.
(1)實驗假設(shè):
 

(2)實驗方法與步驟:
①在同一實驗田中選取
 
個區(qū)域,并進行編號.
②本實驗中觀察對鋤草劑A是否敏感的指標(biāo)是
 
,觀察是否抗棉鈴蟲的指標(biāo)是
 

③當(dāng)實驗田中棉花植株長至適宜高度時,對其進行如下處理:
a.將A區(qū)設(shè)為對照組,使其中的普通棉花自然生長,不進行實驗處理.
b.
 

c.
 

④一段時間后,對棉花植株進行觀察統(tǒng)計,并作記錄.請設(shè)計記錄表格.
(3)結(jié)果預(yù)測若
 
,則證明轉(zhuǎn)基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在一定實驗條件下,測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%)、呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系分別如圖甲、乙、丙所示,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在光合作用過程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了兩種物質(zhì),請寫出在光反應(yīng)中形成這兩
種物質(zhì)的反應(yīng)式:①
 
;②
 

(2)影響圖甲中a曲線A點上下移動的主要外界因素是
 
;圖乙中細胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在
 
條件下測量.
(3)由圖丙可知,40℃時,植物體
 
 (填“能”或“不能”)顯示生長現(xiàn)象;而5℃時的狀態(tài)可用圖甲中
 
 (填“A”、“B”或“C”)點表示.
(4)用大棚種植蔬菜時,白天應(yīng)控制光照強度為
 
點對應(yīng)的光照強度,溫度為
 
℃最佳.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

1997年諾貝爾化學(xué)獎的一半授予了美國的保羅?博耶和英國的約翰?沃克,以表彰他們在研究三磷酸腺苷如何利用能量進行自身再生方面取得的成就.“三磷酸腺苷”簡稱“腺三磷”,又叫ATP,是腺嘌呤的衍生物,含有三個相連的磷酸基,末端兩個磷酸鍵分解時伴隨有較大能量變化,是生物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)化的中心物質(zhì).回答下列問題.
(1)ATP的分子簡式是
 
,其中A代表
 
,T代表
 
,P代表
 
 
代表高能磷酸鍵.
(2)寫出ADP和ATP相互轉(zhuǎn)變的反應(yīng)式:
 

(3)在動物細胞中,ADP轉(zhuǎn)變成ATP的能量主要來自
 
作用,對于植物來說,ADP轉(zhuǎn)變成ATP的能量還可來自
 
作用.在生物體內(nèi),ATP水解成ADP時,釋放的能量直接用于
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

(九)人體內(nèi)T淋巴細胞和B淋巴細胞是主要的免疫細胞,由于每一種淋巴細胞只能識別和結(jié)合一種抗原,并引起免疫反應(yīng),因此它們參與的免疫反應(yīng)又稱為特異性免疫.請分析回答下列有關(guān)特異性免疫問題:
Ι 艾滋病是一種免疫缺陷病,是由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的,死亡率極高.右圖表示HIV感染人體后,體液中HIV濃度和人體內(nèi)主要的免疫細胞數(shù)量的變化過程.

(1)由圖知,HIV主要攻擊的淋巴細胞是
 
,受到抗原刺激后,該細胞會增殖分化形成
 

(2)HIV侵入人體的B階段,對人體產(chǎn)生的影響是
 

(3)HIV疫苗很難研制的根本原因是
 

(4)淋巴細胞的免疫通常需要T淋巴細胞和巨噬細胞的幫助.請說明T淋巴細胞和巨噬細胞是如何幫助B 淋巴細胞實現(xiàn)體液免疫的?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物變異的說法不正確的是( 。
A、基因突變可以產(chǎn)生新的基因
B、發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變可能遺傳給后代
C、基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會表達為新性狀
D、染色體變異一定會引起基因結(jié)構(gòu)的改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因頻率的敘述中,錯誤的是(  )
A、基因頻率是指某種基因在某個種群中出現(xiàn)的比例
B、種群中一對等位基因的頻率之和等于1,其基因型頻率之和也等于1
C、自然界中種群的基因頻率總是在不斷變化著,基因頻率的變化是導(dǎo)致基因庫變化的原因
D、自然選擇是影響基因頻率的唯一因素

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案