3．如圖是反饋調(diào)節(jié)的模式圖（“+”表示促進(jìn)，“-”表示抑制）．以下各項(xiàng)所述與圖示模型不符的是（　　）
A．甲表示種群數(shù)量增多，乙表示種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇
B．甲表示水體污染加劇，乙表示魚(yú)蝦死亡數(shù)量增多
C．甲表示被捕食者數(shù)量增多，乙表示捕食者數(shù)量增多
D．甲表示促甲狀腺激素分泌增多，乙表示甲狀腺激素分泌增多

分析 1、據(jù)圖分析，甲促進(jìn)乙，而乙抑制甲，屬于負(fù)反饋．
2、下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌．血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少．

解答 解：A、種群數(shù)量增多，加劇了種內(nèi)斗爭(zhēng)，而種內(nèi)斗爭(zhēng)抑制了種群數(shù)量增加，屬于負(fù)反饋，A正確；
B、水體污染加劇，使得魚(yú)蝦死亡增多，進(jìn)而加劇水體污染，屬于正反饋，B錯(cuò)誤；
C、被捕食者數(shù)量增多，使得捕食者數(shù)量增多，進(jìn)而抑制被捕食者數(shù)量增加，屬于負(fù)反饋，C正確；
D、促甲狀腺激素促進(jìn)甲狀腺激素的分泌，而甲狀腺激素抑制促甲狀腺激素的分泌，屬于負(fù)反饋，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以概念圖的形式，考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)、種群數(shù)量變化等知識(shí)，意在考查學(xué)生分析甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，種間關(guān)系等知識(shí)，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

乙酰膽堿是可引起突觸后膜興奮的遞質(zhì)。某病人血清中含有對(duì)抗乙酰膽堿受體的抗體，該病人所患疾病及表現(xiàn)為

A．自身免疫病、肌無(wú)力 B．自身免疫病、痙攣

C．過(guò)敏反應(yīng)、肌無(wú)力 D．過(guò)敏反應(yīng)、痙攣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于基因突變和基因重組的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞有絲分裂的分裂期不發(fā)生基因突變
B．減數(shù)第一次分裂前期可發(fā)生基因重組
C．基因突變后，編碼的蛋白質(zhì)可能與原來(lái)的相同
D．原核生物和真核生物的變異來(lái)源都可以是基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為觀察不同水質(zhì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，設(shè)計(jì)并制作了小生態(tài)瓶，其與自然生態(tài)系統(tǒng)相比的特殊性表現(xiàn)在

A．不輸人能量 B．應(yīng)封閉而不開(kāi)放

C．缺少分解者 D．不進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某夫婦去醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢，己知男子患有某種遺傳病，其父母和妻子均正常，但妻子的母親也患有該遺傳病．下列推測(cè)中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可以排除該男子患細(xì)胞質(zhì)遺傳病和伴Y染色體遺傳病的可能性
B．若該病為伴X染色體遺傳病，則男子家族中女性患病風(fēng)險(xiǎn)較高
C．若男子有一個(gè)患同種遺傳病的妹妹，則這對(duì)夫婦生下患該遺傳病的男孩的概率為$\frac{1}{4}$
D．可以通過(guò)觀察該男子有絲分裂中期的細(xì)胞裝片判斷該病是否為染色體異常遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．微生物強(qiáng)化采油（MEOR）是利用某些微生物能降解石油，增大石油的乳化度，降低石油粘度的原理，通過(guò)向油井中注入含微生物的水來(lái)提高采油率的新技術(shù)．以下是人們篩選、純化和擴(kuò)大培養(yǎng)該類微生物的實(shí)驗(yàn)操作．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）土壤是微生物的大本營(yíng)，該類微生物應(yīng)取自長(zhǎng)期被石油污染（浸泡）的土壤．
（2）為篩選和純化該類微生物，從功能上分，應(yīng)選用選擇培養(yǎng)基，此培養(yǎng)基中添加石油作為微生物生長(zhǎng)的唯一碳源．培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是高壓蒸汽滅菌．
（3）微生物的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)中，最常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法．
（4）接種后需密封培養(yǎng)，由此推測(cè)該微生物的細(xì)胞呼吸類型是無(wú)氧呼吸．培養(yǎng)一段時(shí)間后在培養(yǎng)基上形成降油圈，此時(shí)選取降油圈大的菌落就可獲得高效菌株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．圖是某對(duì)同源染色體結(jié)構(gòu)示意圖，圖中字母表示染色體片段，其中一條染色體發(fā)生了（　�。�
A．缺失B．重復(fù)C．倒位D．易位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．氣孔是植物葉片新陳代謝過(guò)程中氣體進(jìn)出的通路．光照是影響氣孔開(kāi)閉的主要因素，一般情況下，氣孔在光照下開(kāi)放，在黑暗中關(guān)閉．適當(dāng)提高溫度也能增加氣孔的開(kāi)放度，但是如果葉片蒸騰作用強(qiáng)烈時(shí)，即使在適宜光照和溫度條件下氣孔也要關(guān)閉．某科研小組在夏季晴朗的白天，測(cè)定了6：00-18：00間黃瓜幼苗葉片的氣孔阻力（氣孔開(kāi)度減小，氣孔阻力增大），結(jié)果如圖所示．回答下列問(wèn)題：
（1）空氣中的CO2通過(guò)氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散．在葉綠體中，CO2被固定后會(huì)形成C3，C3接受能量并被還原后，經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)變化會(huì)形成糖類、C5．
（2）圖中10：00-12：00之間，黃瓜幼苗葉片氣孔阻力增加的主要原因是葉片蒸騰作用強(qiáng)烈，氣孔部分關(guān)閉．6：00-10：00之間，黃瓜幼苗光合作用速率的變化趨勢(shì)是（逐漸）增強(qiáng)，引起這種變化的原因包括光照增強(qiáng)，光反應(yīng)速率增強(qiáng)；氣孔逐漸開(kāi)放，胞間CO2濃度上升，暗反應(yīng)速率增強(qiáng)；溫度升高，酶活性上升．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．海洋在地球上分布非常廣泛，某海洋生態(tài)系統(tǒng)中分布有水藻、以水藻為食的食草動(dòng)物、以食草動(dòng)物為食的小型肉食動(dòng)物，以及以食草動(dòng)物和小型肉食動(dòng)物為食的大型肉食動(dòng)物．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）海洋生態(tài)系統(tǒng)中不同的水層分布不同植物，影響這種分布的環(huán)境因素主要是光照．研究海洋中不同水層分布的生物類型，屬于群落（填“種群”或“群落”）水平的研究．
（2）若大型肉食動(dòng)物的能量有$\frac{3}{5}$來(lái)自小型肉食動(dòng)物，有$\frac{2}{5}$來(lái)自食草動(dòng)物，則大型肉食動(dòng)物每獲得10kJ能量，需要水藻提供的能量至少為850kJ．生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減特點(diǎn)．

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