15．如圖表示真核細胞某些結(jié)構(gòu)的主要組成成分（圖中字母是元素符號），下列敘述正確的是（　　）
A．物質(zhì)乙、丙的基本單位分別是氨基酸和核糖核苷酸
B．結(jié)構(gòu)1功能的復(fù)雜程度主要由圖中乙的種類和數(shù)量決定
C．物質(zhì)甲、丙分別用蘇丹Ⅳ和甲基綠染色顯紅色和綠色
D．薩頓用類比推理的方法證明了基因在結(jié)構(gòu)2上

分析 分析題圖可知：結(jié)構(gòu)1是生物膜的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)2是染色體；甲、丙的組成元素都是C、H、O、N、P，乙的組成元素是C、H、O、N，且甲乙組成結(jié)構(gòu)1，乙丙組成結(jié)構(gòu)2，因此甲是磷脂，乙是蛋白質(zhì)，丙是DNA．

解答 解：A、丙是DNA，基本組成單位是脫氧核苷酸，A錯誤；
B、結(jié)構(gòu)1是生物膜，生物膜的功能復(fù)雜程度與生物膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān)，B正確；
C、甲是磷脂，不能用蘇丹Ⅲ（Ⅳ）檢測，蘇丹Ⅲ（Ⅳ）檢測是檢測脂肪的試劑，C錯誤；
D、薩頓用類比推理的方法提出了基因位于染色體上的假說，對假說進行證明的是摩爾根，D錯誤．
故選：B．

點評 本題的知識點是脂質(zhì)的分類、組成元素、功能和檢測方法，生物膜的流動鑲嵌模型，蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位和功能，核酸的分類、組成元素、功能及檢測方法，基因位于染色體上，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識綜合解答問題；解答該題的關(guān)鍵是根據(jù)題圖信息判斷出甲、乙、丙化合物的種類及相互關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于光合作用過程的敘述中，正確的是（　�。�
A．光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]、ATP和CO2B．光反應(yīng)離不開色素的作用
C．暗反應(yīng)必須在黑暗的條件下進行D．暗反應(yīng)的產(chǎn)物是氧氣和有機物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某科研小組為驗證蔗糖在黑暗條件下通過氣孔進入葉片轉(zhuǎn)化成淀粉這一結(jié)論，將天竺葵饑餓處理一段時間后，從同一葉片上打孔獲得4組網(wǎng)形小葉片，分別處理如表所示．一段時間后，脫色，然后用碘液檢測葉片顏色變化．下列分析不正確的是（　�。�
編號組1組2組3組4
處理小葉片浸泡在5%蔗糖溶液中，通入O2小葉片浸泡在5%蔗糖溶液中，通入N2小葉片浸泡在蒸餾水溶液中，通入O2？
黑暗黑暗黑暗黑暗
結(jié)果有淀粉無淀粉無淀粉無淀粉
A．實驗前將天竺葵饑餓處理能防止無關(guān)變量的干擾
B．組2葉片無淀粉的產(chǎn)生與細胞不能進行有氧呼吸有關(guān)
C．組1、2、3實驗?zāi)茏C明蔗糖通過氣孔進入葉片
D．組4是將葉片密封并浸泡在通入O2的5%蔗糖溶液中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．非同源染色體的自由組合發(fā)生在（　　）
A．有絲分裂后期B．無絲分裂C．減數(shù)分裂過程中D．受精作用過程中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．在本世紀發(fā)生的某些海嘯和空難中，有大量的人員遇難，并且許多尸體面目全非，事后的尸體辨認可以借助于DNA雜交技術(shù)．該技術(shù)是從死者的尸體和生前的生活用品中分別提取DNA水浴共熱，使其雙鏈打開．若兩份DNA樣本來自同一個體，在溫度降低時，兩份樣本的DNA單鏈能夠完全互補；若不是來自同一個體，則在兩份樣本中DNA單鏈在一定程度上不能互補．
請根據(jù)上述材料回答下列有關(guān)問題：
（1）脫氧核苷酸是組成DNA的基本組成單位．DNA分子由兩條鏈按反向平行的方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)．
（2）若一個DNA分子中一條單鏈的某區(qū)段堿基順序為ATGGCA，則與之互補的另一條單鏈相應(yīng)區(qū)段的堿基順序為TACCGT．
（3）在一個雙鏈DNA分子中，若腺嘌呤（A）占全部堿基數(shù)量的15%，則胞嘧啶（C）占全部堿基數(shù)量的35%．
（4）DNA復(fù)制發(fā)生在細胞分裂間期．復(fù)制時必須遵循堿基互補配對原則．
（5）在操作過程中，需要較多的DNA樣品，因此，要使DNA大量復(fù)制．在正常情況下，1個DNA分子復(fù)制3次后，應(yīng)產(chǎn)生8個相同的DNA分子．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．外植體的消毒原則是既殺死材料表面的微生物，又減少消毒劑對細胞的傷害
B．二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C．用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子
D．在愈傷組織培養(yǎng)中加入細胞融合的誘導(dǎo)劑，可獲得染色體加倍的細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，圖丙表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“O”表示從樹突到細胞體，再到軸突末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式圖）．據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖．
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜．
（3）圖丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為神經(jīng)中樞．若刺激圖丙中b點，圖中a、b、c、d、e點可產(chǎn)生興奮．圖丙中虛線框內(nèi)共有突觸3個．
（4）圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細胞合成，經(jīng)過高爾基體包裝加工，形成突觸小泡，突觸小泡，釋放到突觸間隙，突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細胞產(chǎn)生興奮或抑制，使突觸后膜的電位發(fā)生變化．
（5）若 已知A釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可使B興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時效應(yīng)是B神經(jīng)元持續(xù)興奮．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互作用，共同調(diào)節(jié)，維持了人體內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定．請回答相關(guān)問題：
（1）正常機體中，若甲狀腺激素的分泌量增加，會對促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌起抑制作用，此種調(diào)控機制為負反饋 調(diào)節(jié)．在寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素分泌量增加的同時腎上腺素（激素）的分泌量也增加，二者共同促進機體的新陳代謝，表現(xiàn)為協(xié)同 作用．
（2）機體受到寒冷刺激引起皮膚立毛肌收縮屬于反射．請寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮，起雞皮疙瘩的反射弧冷覺感受器$\stackrel{傳入神經(jīng)}{→}$下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞$\stackrel{傳出神經(jīng)}{→}$立毛肌．．
（3）若抗體結(jié)合到自身紅細胞上，造成這些紅細胞被吞噬和分解，這在免疫學(xué)上稱為自身免疫��；若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細胞，并接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為過敏反應(yīng)．
（4）神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動．如果破傷風(fēng)桿菌可阻止神經(jīng)末梢釋放甘氨酸，因而引起肌肉痙攣和驚厥，可見甘氨酸能使下一個神經(jīng)元抑制（填“興奮”或“抑制”）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．下列各圖分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位．請根據(jù)圖回答下面的問題．

（1）最有可能屬于病毒的是C，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點是無細胞結(jié)構(gòu)；病毒的生活及繁殖必須在活細胞內(nèi)才能進行．
（2）圖中屬于原核細胞的是A、B，與真核細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有細胞膜、細胞質(zhì)、遺傳物質(zhì)等，原核生物細胞質(zhì)中只有核糖體這一種細胞器．
（3）圖中過量繁殖會引起“水華”的是B（藍藻），該細胞中含有葉綠素和藻藍素，因此利用光能合成有機物．
（4）圖中D展示了哺乳動物的平滑肌細胞，它是真核生物細胞．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案