分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時脫出一分子水的過程;連接兩個氨基酸的化學鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),氧原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)+R基上的氧原子數(shù)=各氨基酸中氧原子總數(shù)一脫去水分子數(shù).
3、蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣,在細胞中承擔的功能也多樣,有的蛋白質(zhì)是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,如肌肉蛋白;有的蛋白質(zhì)具有催化功能,如大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì);有的蛋白質(zhì)具有運輸功能,如載體蛋白和血紅蛋白;有的蛋白質(zhì)具有信息傳遞,能夠調(diào)節(jié)機體的生命活動,如胰島素;有的蛋白質(zhì)具有免疫功能,如抗體.
4、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因:構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別.
5、分析題圖:題圖中的A、B、C表示生物大分子,據(jù)圖分析,小分子a表示脫氧核苷酸,b表示氨基酸,c表示葡萄糖;A表示DNA,B表示蛋白質(zhì),C表示多糖,細胞結(jié)構(gòu)Ⅰ為染色體,細胞結(jié)構(gòu)Ⅱ為糖蛋白.
解答 解:(1)由以上分析知,大分子B是蛋白質(zhì),若該蛋白質(zhì)由q條鏈組成,共含有p個b(b為氨基酸,由氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可知,每個氨基酸至少含有2個氧原子),則物質(zhì)B至少含有氧原子的個數(shù)=p個b中至少含有的氧原子個數(shù)-脫去的水分子數(shù)=2p-(p-q)=p+q個.
(2)B是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)具有多樣性,若從b氨基酸的角度分析其原因是:組成B(蛋白質(zhì))的b(氨基酸)的種類、數(shù)量、排列順序的不同.
(3)生長激素是垂體細胞分泌的一種蛋白質(zhì)類激素,能夠促進體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和骨的伸長,體現(xiàn)了蛋白質(zhì)具有信息傳遞和調(diào)節(jié)功能.
(4)圖中小分子a是脫氧核苷酸,大分子物質(zhì)A是DNA,DNA徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、脫氧核糖、含氮堿基.
(5)大分子物質(zhì)C是多糖,谷物中含量豐富的多糖是淀粉和纖維素,同質(zhì)量的大分子C(多糖)和脂肪相比,脂肪分子中C、H含量多,O含量少,氧化分解時消耗的氧多,所以脂肪多是儲能物質(zhì).
故答案為:
(1)p+q
(2)組成B的b種類、數(shù)量、排列排序不同
(3)信息傳遞和調(diào)節(jié)
(4)脫氧核苷酸 磷酸、脫氧核糖、含氮堿基
(5)淀粉和纖維素 脂肪分子中C、H含量多,O含量少,氧化分解時消耗的氧多,釋放的能量多
點評 主要考查組成細胞的元素和化合物,意在強化學生對相關(guān)知識的識記和理解,考生對蛋白質(zhì)、糖類和核酸的組成、結(jié)構(gòu)和功能的識記和理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激d點,乙的指針偏轉(zhuǎn)2次 | B. | 刺激b點,甲的指針只偏轉(zhuǎn)1次 | ||
C. | 刺激c點,乙的指針偏轉(zhuǎn)2次 | D. | 刺激a點,甲的指針一定偏轉(zhuǎn)2次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂素延遲植物衰老 | |
B. | 植物細胞處于高滲溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離 | |
C. | 過量紫外線輻射導致皮膚癌 | |
D. | 細菌感染導致B淋巴細胞形成漿細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 科研上鑒別死細胞和活細胞,常用“染色排除法” | |
B. | 用高倍鏡觀察線粒體可用健那綠染色,線粒體呈現(xiàn)藍綠色 | |
C. | 取菠菜葉稍帶些葉肉的上表皮來觀察葉綠體 | |
D. | 觀察細胞質(zhì)壁分離時,置于0.3 g/mL蔗糖溶液的洋蔥表皮細胞吸水能力變強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖表示的是真核細胞細胞核結(jié)構(gòu)模式圖 | |
B. | 圖中④可實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流 | |
C. | 圖示中③是雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開 | |
D. | 圖示中①為染色質(zhì),該結(jié)構(gòu)與原核細胞中擬核的化學本質(zhì)相同,均為DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機鹽不同;蛋白質(zhì)不同 | B. | 糖類不同;DNA不同 | ||
C. | 蛋白質(zhì)不同;DNA不同 | D. | 肌肉細胞不同;味素不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 16 | B. | 13 | C. | 12 | D. | 35 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏高二下學期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列組合中,依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是
①崇明島東灘的全部生物 ②一塊稻田中所有三化螟幼蟲、蛹和成蟲
③東方綠舟的全部生物及無機環(huán)境 ④九段沙濕地的全部動物及綠色植物
A.②①③ B.②③④ C.③④① D.①②④
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