真核生物中，下列過程一定在生物膜上進(jìn)行的是（　　）
A、有氧呼吸中利用O2生成H2O
B、CO2的固定和還原
C、中心體發(fā)出星射線牽引染色體
D、DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：本題是對真核細(xì)胞有氧呼吸的物質(zhì)變化和場所、光合作用的物質(zhì)變化和場所、中心體的結(jié)構(gòu)功能、DNA在細(xì)胞中分布的考查，回憶真核細(xì)胞有氧呼吸的物質(zhì)變化和場所、光合作用的物質(zhì)變化和場所、中心體的結(jié)構(gòu)功能、DNA在細(xì)胞中分布，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、真核細(xì)胞的有氧呼吸過程中氧氣與還原氫結(jié)合產(chǎn)生水發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，A正確；
B、二氧化碳的固定和還原發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，不發(fā)生在膜上，B錯(cuò)誤；
C、中心體無膜結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；
D、真核細(xì)胞的DNA存在于細(xì)胞核中的染色體上、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中，DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程不發(fā)生在膜上，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：對于不同細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能．光合作用與有氧呼吸過程的綜合理解應(yīng)用，把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是高中生物實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)材料．以下是某生物興趣小組以酵母菌為材料開展的相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究裝置，請回答以下相關(guān)問題：

（1）選用A、B、C裝置探究酵母菌有氧呼吸方式時(shí)的裝置順序是
 
（用字母和箭頭表示）
（2）利用E裝置探究酵母菌呼吸類型，若在實(shí)驗(yàn)過程中液滴向左移，（不考慮環(huán)境因素的影響）則說明此裝置中酵母菌肯定發(fā)生了
 
呼吸，若在實(shí)驗(yàn)過程中液滴向右移，則說明此裝置中酵母菌肯定發(fā)生了
 
呼吸．
（3）選用D裝置探究酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律．
①用D裝置培養(yǎng)酵母菌時(shí)，通常將橡皮塞換為棉花塞，目的是
 
．
②培養(yǎng)后期稀釋100倍后按照五點(diǎn)取樣法計(jì)數(shù)，血球計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）的五個(gè)中方格中共有酵母菌120個(gè)．同時(shí)興趣小組同學(xué)取一定量培養(yǎng)液用臺盼藍(lán)對酵母進(jìn)行染色，并取樣多次鏡檢獲得結(jié)果如下：
第一次 第二次 第三次
未染色酵母菌 20 17 23
藍(lán)色酵母菌 4 3 5
則培養(yǎng)液中活酵母菌的密度為
 
個(gè)/毫升．
（4）F是固定化酵母菌的實(shí)驗(yàn)裝置，F(xiàn)裝置中的X溶液是
 
．制備形成的凝膠球通常還需置于無菌水中進(jìn)行清洗，目的是
 
．
（5）G是利用固定的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵的裝置，其中的葡萄糖除了作為酵母菌發(fā)酵的原料以外，還具有
 
作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用和呼吸作用是植物進(jìn)行的最基本的代謝活動(dòng)．
Ⅰ．下表為a、b、c、d四種植物在自然CO2濃度及最適溫度下光合作用吸收的CO2與呼吸作用產(chǎn)生的CO2相等時(shí)所需要的光照強(qiáng)度．
植物種類 a b c d
光照強(qiáng)度（k/x） 1-2 0.2-0.3 0.5-1.5 0.1-0.2
（l）在葉綠體類囊體上，能吸收藍(lán)紫光的色素是
 
．
（2）植物細(xì)胞產(chǎn)生CO2的具體部位是
 
；固定CO2的具體部位是
 
．
（3）光照強(qiáng)度為0.4klx時(shí)，表格中植物
 
呼吸作用產(chǎn)生的CO2多于光合作用吸收的CO2．
Ⅱ．從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小相同、部位相近的若干圓葉片，抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同的一定強(qiáng)度光照，測量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，記錄結(jié)果繪成曲線如圖．請據(jù)圖回答．
（4）該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（5）造成曲線bc段平緩的因素可能與
 
有關(guān)，而c點(diǎn)以后曲線上行，可能是由于
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
B、若細(xì)胞內(nèi)離子濃度偏低，為維持細(xì)胞滲透壓的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗ATP的量增加
C、人長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡
D、人在長時(shí)間饑餓時(shí)，細(xì)胞中每摩爾葡萄糖分解生成ATP的量與脂肪分解時(shí)相等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)某動(dòng)物種群中，最初一對等位基因B、b的頻率B=0.75，b=0.25，若環(huán)境的選擇作用使B基因的頻率不斷降低，若干代后B、b的頻率B=0.25，b=0.75．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、在整個(gè)過程中，群體中基因型為Bb的頻率變化規(guī)律是先增加后減少
B、該動(dòng)物群體發(fā)生了進(jìn)化
C、等位基因B、b的產(chǎn)生來自于基因突變
D、該動(dòng)物群體所處的環(huán)境沒有發(fā)生變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人體通過調(diào)節(jié)，使各器官、系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)，成為統(tǒng)一的整體．關(guān)于調(diào)節(jié)，正確的敘述是（　�。�
A、穩(wěn)態(tài)是通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)，維持細(xì)胞內(nèi)的PH、溫度、滲透壓等相對穩(wěn)定的狀態(tài)
B、激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不供能，也不起催化作用，還不隨體液運(yùn)輸
C、內(nèi)環(huán)境中含血漿蛋白、尿素、激素、氨基酸、二氧化碳等成分
D、飯后血糖含量升高，主要是由于胰島A細(xì)胞產(chǎn)生的激素進(jìn)行調(diào)節(jié)的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

重癥肌無力是由于正常機(jī)體在受到某種抗原感染后，產(chǎn)生的抗體破壞了神經(jīng)-肌肉突觸后膜的受體蛋白而引起的一種自身免疫病，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、受刺激后，患者的神經(jīng)-肌肉突觸前膜能分泌神經(jīng)遞質(zhì)
B、受刺激后，患者的神經(jīng)-肌肉突觸后膜難以產(chǎn)生動(dòng)作電位
C、受刺激后，神經(jīng)-肌肉突觸前膜完成了化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變
D、適當(dāng)注射藥物抑制抗體產(chǎn)生，可以緩解重癥肌無力的癥狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究型學(xué)習(xí)小組對某地區(qū)人類的兩種核基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查．在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)甲病發(fā)病率較高，呈現(xiàn)代代相傳特點(diǎn)乙病發(fā)病率較低．右表為兩種病在該地區(qū)萬人中表現(xiàn)情況的統(tǒng)計(jì)表．據(jù)表判斷下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
表現(xiàn)型
人數(shù)
性別		 有甲病、
無乙病		 無甲病、
有乙病		 有甲病、
有乙病		 無甲病、
無乙病
男性 279 250 7 4464
女性 281 16 3 4700
A、根據(jù)調(diào)直結(jié)果就可確定兩種遺傳病的發(fā)病率及其遺傳方式
B、如要確定甲病的遺傳方式還需對甲病的家庭系譜進(jìn)行分析
C、根據(jù)調(diào)杳結(jié)果可初步判斷甲病為常染色體上的顯性遺傳病
D、根據(jù)調(diào)查結(jié)果可初步判斷乙病為X染色體上的隱性遺傳病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞凋亡也稱為細(xì)胞編程性死亡，其大致過程如圖所示．下列說法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程
B、在細(xì)胞皺縮的過程中，細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換效率上升
C、圖示過程只發(fā)生在機(jī)體衰老的時(shí)候
D、吞噬細(xì)胞吞噬凋亡小體的過程屬于特異性免疫反應(yīng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案