相對無性生殖，有性生殖后代多樣性的原因不包括（　�。�
A、非同源染色體的自由組合
B、同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換
C、精子和卵細胞結合的隨機性
D、基因突變
考點：基因重組及其意義,基因突變的特征
專題：
分析：有性生殖是指由兩性細胞結合形成受精卵，然后由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式，有性生殖可以使后代產(chǎn)生更大的變異，使后代產(chǎn)生新的性狀，生活力比較強，更有利于適應環(huán)境，有利于種族的繁衍．
解答： 解：A、非同源染色體的自由組合是基因重組的一種類型，基因重組是發(fā)生在有性生殖過程中，A正確；
B、同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，是基因重組的一種類型，B正確；
C、精子和卵細胞結合的隨機性使后代的基因組合多樣性，C正確；
D、基因突變發(fā)生在DNA復制過程中，無性生殖和有性生殖過程中都可發(fā)生，D錯誤．
故選：D．
點評：本題著重考查了基因重組及其意義和基因突變的特征等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

當涂一中的同學在高一時用牽�；ㄗ鲭s交實驗，高二時得到子代，結果如下表所示：
班級 父本 母本 F1（子一代）
一班 1朵紅花 1朵紅花 298朵紅花、101朵藍花
二班 1朵藍花 1朵藍花 紅花、藍花（沒有意識到要統(tǒng)計數(shù)量比）
三班 1朵紅花 1朵藍花 紅花、藍花（沒有意識到要統(tǒng)計數(shù)量比）
四班 1朵紅花 1朵紅花 全為紅花
（1）若四個班的同學沒有進行交流，且均以為花色僅受一對等位基因控制，則
 
兩班對顯隱性的判斷剛好相反．
四個班經(jīng)過交流后，對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：
假說一：花色性狀由三個等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍色，A+和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性．若該假說正確，則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①
 
②
 
 兩種情況．
假說二：花色性狀由三個等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2在一起時，才會表現(xiàn)為藍色，其它情況均為紅色，A相對于a1、a2為顯性．
能否僅根據(jù)一班Fl的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的？
 
（能/不能）．
（2）將一班F1中的藍色花進行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2．到了高三，統(tǒng)計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各占一半，則一班同學可以據(jù)此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為
 
，并且可推測二班F2中的花色比例應為
 
，而這個推測數(shù)據(jù)和二班同學實驗得到的真實數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說
 
 （填“一”或“二”）是對的．同學們探索牽牛花色遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為
 
法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

溶酶體是由高爾基體“出芽”產(chǎn)生的一種重要細胞器，內(nèi)含有50多種酸性水解酶．溶酶體的pH大約在4.8，比細胞質中的pH（7.0～7.3）低．下列相關敘述中錯誤的是（　　）
A、溶酶體的形成體現(xiàn)了生物膜的流動性
B、溶酶體膜不會被其中的水解酶水解
C、溶酶體中的水解酶在游離核糖體中合成
D、溶酶體中的酶進入細胞質中將失活

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科目：高中生物 來源： 題型：

三鹿牌等嬰幼兒奶粉中摻入了一種“假蛋白”--三聚氰胺．如圖為三聚氰胺分子的結構式．下列有關“假蛋白”的說法正確的是（　�。�
A、三聚氰胺可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應
B、在奶粉中添加三聚氰胺后提高了蛋白質的含量
C、三聚氰胺中氮元素的含量比碳元素的含量還高
D、三聚氰胺分子中含有三個肽鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A、結構簡式為A-P～P～P，其中A代表腺嘌呤
B、ATP中的高能磷酸鍵儲存的能量多且穩(wěn)定
C、在活細胞內(nèi)ATP與ADP的轉化時刻進行
D、在細胞內(nèi)僅線粒體和葉綠體中合成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體內(nèi)，生命活動的主要承擔者、遺傳信息的攜帶者依次為（　�。�
A、糖類、脂類
B、蛋白質、磷脂
C、核酸、磷脂
D、蛋白質、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于記憶細胞形成的敘述中，正確的是（　�。�
A、只由部分B細胞形成
B、只由部分T細胞形成
C、B細胞和T細胞都不能形成
D、B細胞和T細胞都能形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于特異性免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞免疫中，效應T細胞產(chǎn)生抗體消滅入侵的抗原
B、病原體突破非特異性免疫的防御后，特異性免疫才會發(fā)生作用
C、體液免疫中，漿細胞與靶細胞接觸使其裂解死亡
D、在特異性免疫反應過程中記憶細胞產(chǎn)生抗體消滅入侵抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質水解時，水中的氫的去向是（　　）
A、參與形成肽鍵
B、參與形成氨基
C、參與形成羧基
D、參與形成氨基和羧基

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