分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
2、分析題圖:①為核糖體,②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為高爾基體,④為線粒體.
解答 解:(1)圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有④線粒體和⑤葉綠體.
(2)抗體蛋白屬于分泌蛋白,其合成場(chǎng)所有①核糖體(合成肽鏈)和②粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(將肽鏈加工成蛋白質(zhì)),合成后通過囊泡運(yùn)輸?shù)舰鄹郀柣w中進(jìn)一步加工,再形成囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜外,運(yùn)輸方式是胞吐,通過的膜層數(shù)為0.
(3)若合成的蛋白質(zhì)為呼吸氧化酶,參與有氧呼吸,則該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)④為線粒體中.
故答案為:
(1)④⑤
(2)①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(或囊泡) ③0
(3)④
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因是指( )
A.氨基酸序列 B.脫氧核苷酸序列
C.有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列 D.核苷酸序列
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最符合人們要求的菌株是d曲線對(duì)應(yīng)的菌株 | |
B. | b、c、d三曲線比較說明基因突變是不定向的 | |
C. | 曲線b和a相比說明誘變劑可誘發(fā)基因突變,使青霉素產(chǎn)量提高 | |
D. | 結(jié)果表明,不同劑量誘變劑處理最終能得到符合要求的類型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和⑤產(chǎn)生后在細(xì)胞中的主要分布位置不同 | |
B. | ①中的能量轉(zhuǎn)換成④中的能量 | |
C. | ④中的能量完全轉(zhuǎn)變成⑥中的能量 | |
D. | ⑥中的能量最終來自于光能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 太陽能來源于地球之外,所以不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分 | |
B. | 硝化細(xì)菌是自養(yǎng)型生物,所以屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者 | |
C. | 蚯蚓是需氧型生物,所以屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括食物鏈和食物網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗維生素D佝僂病 | B. | 苯丙酮尿癥 | C. | 21三體綜合癥 | D. | 多指癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AIDS是由HIV感染人體造成的,病人往往死于病毒大量繁殖 | |
B. | HIV主要感染人體的淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致人體免疫力降低 | |
C. | HIV的遺傳物質(zhì)由脫氧核糖核苷酸為單體聚合而成 | |
D. | HIV在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于細(xì)胞層次 |
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