植物組織培養(yǎng)在繁殖一些名貴花卉方面應(yīng)用廣泛，其基本操作流程如圖．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)基和植物組織消毒滅菌的方法相同，目的都是防止微生物感染
B、對①過程中進(jìn)行誘變處理后，可能會篩選出抗逆性強(qiáng)的突變體
C、②表示再分化，基因選擇性表達(dá)的調(diào)控使不同細(xì)胞中的核酸和蛋白質(zhì)均不相同
D、不同階段的培養(yǎng)基中植物激素的種類和比例均應(yīng)保持相同
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：分析題圖：圖示為采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖一些名貴花卉的操作流程，其中①為脫分化過程，其實(shí)質(zhì)是恢復(fù)全能性的過程；②是愈傷組織培養(yǎng)過程；③是再分化過程，該過程需要光照．
解答： 解：A、培養(yǎng)基和植物組織消毒滅菌的方法不同，培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理，而植物組織只能進(jìn)行消毒處理，A錯誤；
B、①過程中細(xì)胞處于不斷的分生狀態(tài)，易受培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而產(chǎn)生突變體，因此①過程中進(jìn)行誘變處理后，可能會篩選出抗逆性強(qiáng)的突變體，B正確；
C、②表示再分化，基因選擇性表達(dá)的調(diào)控使不同細(xì)胞中的核酸和蛋白質(zhì)不完全相同，而不是均不相同，C錯誤；
D、決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例，因此不同階段的培養(yǎng)基中植物激素的種類和比例不同，D錯誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題結(jié)合采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖一些名貴花卉的操作流程圖，考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程、條件及應(yīng)用，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員對黃河三角洲濕地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查．圖甲是該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解，圖乙是流經(jīng)E的能量的去向．請分析作答：

（1）碳元素在生物群落內(nèi)部的傳遞是以
 
的形式進(jìn)行，圖甲中的所有生物組成
 
．與圖甲所示生態(tài)系統(tǒng)相比，森林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性很高，主要原因是森林生態(tài)系統(tǒng)
 
．
（2）圖乙是流經(jīng)E的能量的去向，圖中b和c分別表示
 
、
 
．
（3）若要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中丹頂鶴的種群密度，一般采取的方法是
 
，調(diào)查過程中．若對被調(diào)查的丹頂鶴的處理會導(dǎo)致其生存能力下降，則調(diào)查結(jié)果
 
（低于、高于、最接近）真實(shí)值．溫度、食物等信息能使丹頂鶴在每年三月下旬遷徙到黑龍江去繁殖，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（4）圖甲中，如果B取食D的比例由
1
5
調(diào)整為
1
2
，則B獲得的能量是原來的
 
倍（能量傳遞效率按l0%計算，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后一位）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們可以根據(jù)人類的需求來改造生物的性狀，現(xiàn)已在許多領(lǐng)域取得可喜的成果．如圖為英國愛丁堡大學(xué)利用綿羊乳腺生產(chǎn)人類抗胰蛋白酶（一種治療肺泡纖維化病變的多肽藥物）的大致過程，請據(jù)圖分析：

（1）如果抗胰蛋白酶基因過少，常用
 
技術(shù)擴(kuò)增．
（2）①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，該過程是基因工程的
 
，此過程需要使用的工具酶是限制酶和
 
．為了使抗胰蛋白酶基因在乳腺組織中表達(dá)，還需要在抗胰蛋白酶基因序列前加上
 
．
（3）圖中②常用的方法是
 
．過程常常選擇受精卵作為受體細(xì)胞的主要原因是受精卵細(xì)胞的全能性
 

（4）圖中④過程所使用的胚胎應(yīng)發(fā)育到
 
階段，才能進(jìn)行胚胎移植．培養(yǎng)牛胚胎的培養(yǎng)液中，除了一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外，還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)物質(zhì)，以及
 
等物質(zhì)．
（5）為檢測抗胰蛋白酶基因是否成功表達(dá)出蛋白質(zhì)，可采用
 
技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)兩種重要化合物A和B的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)敘述中錯誤的是（　　）
A、人體中構(gòu)成B的元素只有圖示5種，構(gòu)成A的元素除圖示外還有Fe、S等
B、ATP脫去2個磷酸基團(tuán)后可作為B的基本組成單位之一
C、B徹底水解產(chǎn)生的單糖，可與半乳糖脫水縮合成乳糖
D、由a形成A、b形成B的過程中均有水生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

篩選是生物工程技術(shù)中的一個重要環(huán)節(jié)．下列關(guān)于生物工程對所需要的對象進(jìn)行篩選敘述中，錯誤的是（　�。�
A、基因工程育種中依據(jù)標(biāo)記基因?qū)κ欠癯晒?dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞進(jìn)行篩選
B、遺傳育種中，利用病菌侵染法，對所育植物品種的抗病性進(jìn)行篩選
C、單倍體育種中通過花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體需要篩選出符合要求的幼苗
D、細(xì)胞工程中，利用雙親細(xì)胞的特性篩選出雜種細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是肌細(xì)胞與環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系．X、Y、Z表示三種細(xì)胞外液，敘述正確的是（　　）
A、Y中O2進(jìn)入肌細(xì)胞被利用至少要經(jīng)過3層膜結(jié)構(gòu)
B、肌細(xì)胞的代謝產(chǎn)物可能導(dǎo)致Y的pH明顯降低
C、毛細(xì)血管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是X和Y
D、X、Y、Z理化性質(zhì)的穩(wěn)定只依賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖處于細(xì)胞分裂間期的是小鼠的造血干細(xì)胞．與此圖相關(guān)的分析錯誤的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂時染色單體的形成在前期
B、T細(xì)胞是在胸腺中發(fā)育成熟的
C、過程③中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D、過程②中細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生了穩(wěn)定性差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)環(huán)境溫度從25℃降至5℃，人體耗氧量、皮膚血流量及腎上腺素分泌量的變化依次為（　　）
A、減少、減少、增加
B、增加、增加、減少
C、增加、減少、增加
D、增加、減少、減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于哺乳動物胚胎干細(xì)胞的說法，正確的是（　�。�
A、在體外培養(yǎng)條件下，胚胎干細(xì)胞可以只增殖不分化
B、原腸胚之前的早期胚胎所有細(xì)胞都屬于胚胎干細(xì)胞
C、胚胎干細(xì)胞體積大，細(xì)胞核小，具有發(fā)育的全能性
D、胚胎干細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)培養(yǎng)獲得的器官因無免疫排斥可任意移植

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