分析 據(jù)圖分析:甲圖中的左圖表示發(fā)生在葉綠體中的光合作用,在光反應(yīng)階段中,水光解產(chǎn)生氧氣和[H],其中氧氣將擴散到葉綠體外,[H]將用于暗反應(yīng),因此圖中物質(zhì)Ⅰ表示[H],物質(zhì)Ⅱ表示氧氣;在暗反應(yīng)階段中,二氧化碳和五碳化合物將固定成三碳化合物,因此圖中物質(zhì)Ⅲ表示二氧化碳.
圖甲中的右圖表示有氧呼吸,其中①②③分別表示有氧呼吸的三個階段,物質(zhì)Ⅳ表示葡萄糖,物質(zhì)Ⅴ表示[H],物質(zhì)Ⅵ表示氧氣,物質(zhì)ⅥI表示二氧化碳.
圖乙表示光合作用的色素的吸收光譜.
解答 解:(1)由圖可知甲是葉綠體,在光反應(yīng)階段中,水光解產(chǎn)生氧氣和[H],其中氧氣Ⅱ?qū)U散到葉綠體外,[H]將用于暗反應(yīng),因此圖中物質(zhì)Ⅰ表示[H].圖乙表示有氧呼吸,在該過程中,葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸,即物質(zhì)IV表示葡萄糖,Ⅴ是有氧呼吸過程中的第一二階段產(chǎn)生的[H],VII是第二階段釋放的二氧化碳.乙中的①②③分別是有氧呼吸第一、二、三階段,而乳酸菌是厭氧型生物,只能進行無氧呼吸,和有氧呼吸的第一階段相同,故特有的是②③.
(2)據(jù)圖乙分析,葉綠素1主要學(xué)生紅光和藍紫光,類胡蘿卜素2主要吸收藍紫光.
故答案為:
(1)NADPH O2 [H]CO2 ②③
(2)類胡蘿卜素 葉綠素
點評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的過程,意在強化學(xué)生對光合作用與呼吸作用的過程中的物質(zhì)變化的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞周期包括間期、前期、中期、后期、末期,它們之間的界限非常明顯 | |
B. | 成熟的生殖細胞一般進行減數(shù)分裂產(chǎn)生子細胞 | |
C. | 動物細胞分裂時,中心體的復(fù)制到G2期即完成 | |
D. | 原核生物的細胞分裂方式比較簡單,一般不經(jīng)過遺傳物質(zhì)的復(fù)制與均分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病毒侵入人體后,T細胞會釋放淋巴因子并增殖分化 | |
B. | 該病毒再次侵入人體后,記憶細胞會迅速增殖分化成漿細胞,進而產(chǎn)生大量抗體 | |
C. | 該病毒侵入人體細胞后,抗體將暫時不能發(fā)揮作用 | |
D. | 淋巴因子、抗體、溶菌酶都為免疫活性物質(zhì),均由免疫細胞產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 年齡組成能反映種群數(shù)量變化趨勢 | |
B. | 建立自然保護區(qū),可提高該區(qū)域珍稀動物種群的環(huán)境容納量 | |
C. | 建立人工群可將群落的演替方向和速度置于人為調(diào)控之下 | |
D. | 樣方法和標志重捕法分別是調(diào)查群落中植物和動物豐富度的常用方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細胞增殖過程中,赤道板會成細胞板,產(chǎn)生新的細胞壁 | |
B. | 動物細胞衰后,細胞核體積減小,染色質(zhì)松散 | |
C. | 同一植株的根尖和葉肉細胞的差異是遺傳信息執(zhí)行情況不同的結(jié)果 | |
D. | 原癌基因發(fā)揮作用時,細胞將成為不受機體控制的惡性增殖細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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