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10.“菇一菜”立體栽培(如圖)是充分利用溫室大棚等設施的光、溫度環(huán)境優(yōu)勢,按照空間層次分布,形成優(yōu)勢互補和資源高效利用的生態(tài)農業(yè)模式之一.有關敘述不正確的是( 。
A.圖中“X”可代表02,“Y”可代表C02B.該生態(tài)系統(tǒng)中食用菌屬于分解者
C.菌渣作為有機肥為蔬菜提供了能量D.該模式遵循了物種多樣性原理

分析 在解此題時,首先分析圖解,蔬菜屬于植物,能進行光合作用,食用菌屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者,將它們進行立體栽培,它們之間互為有利.在蔬菜大棚中,增施有機肥也是提高光合作用效率的一種有效措施.

解答 解:A、蔬菜屬于光能自養(yǎng)型生物,食用菌屬于異養(yǎng)生物,蔬菜光合作用產生氧氣可以供給食用菌有氧呼吸,食用菌呼吸作用產生的二氧化碳供給蔬菜光合作用,圖中“X”可代表C02,“Y”可代表02,A錯誤;
B、在該生態(tài)系統(tǒng)中,蔬菜屬于生產者,食用菌屬于分解者,B正確;
C、菌渣作為有機肥的優(yōu)點有兩個:一是菌渣在被微生物分解的過程中釋放的二氧化碳供給蔬菜進行光合作用,另一方面菌渣分解后產生的無機鹽又可以作為蔬菜的肥料,沒有為蔬菜提供能量,C錯誤;
D、該生態(tài)農業(yè)遵循了物質循環(huán)再生等生態(tài)工程原理,D錯誤.
故選:ACD.

點評 本題考查了光合作用和呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)工程等方面的知識,意在考查考生識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關種群數量變化的敘述不正確的是( 。
A.出生率和死亡率的相互作用決定著種群的數量變化
B.年齡結構不能預示著種群未來的增長趨勢
C.種群的增長有“J”型和“S”型類型
D.有些物種的種群數量變化有一定的周期性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下面為物質出入細胞的3種方式示意圖,有關說法正確的是(  )
A.圖①表示氧氣進入細胞的方式B.圖②表示葡萄糖進入紅細胞的方式
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18.下列關于ATP的敘述中,正確的是( 。
A.ATP分子中的A表示的是腺嘌呤
B.三磷酸腺苷的結構簡式為A~P~P-P
C.活細胞中ATP與ADP不斷的相互轉化
D.一個ATP與一個水分子可水解為一個核苷酸和兩個磷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.植物的微型繁殖技術是指(  )
A.植物體細胞雜交B.嫁接C.營養(yǎng)繁殖D.植物組織培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.真核細胞具有一些顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝效率的結構.下列不屬于此類結構的是( 。
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C.甲狀腺細胞的內質網D.葉綠體的類囊體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關于動植物培養(yǎng)的敘述,正確的是(  )
A.細胞遺傳物質改變發(fā)生于原代培養(yǎng)過程中
B.動物細胞培養(yǎng)基添加胰島素的目的是調節(jié)血糖濃度
C.定期更換培養(yǎng)液的原因只是為了給動物細胞提供營養(yǎng)物質
D.用胰蛋白酶處理使組織細胞分散成單個

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省兩校高一下學期理科實驗班第一次聯考生物卷(解析版) 題型:綜合題

玉米是一種雌雄同株的植物,通常其頂部開雄花,下部開雌花。在一個育種實驗中,選取A、B兩棵植株進行了如下圖所示的三組實驗:

實驗一:將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上。

實驗二:將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上。

實驗三:將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上。

上述三組實驗,各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數如下表所示:請根據以上信息,回答下列問題:

(1)在玉米粒顏色這一對相對性狀中。隱性性狀是 ,判斷的理由是 。

(2)要完成實驗三,在花蕾期對B植株實行 處理。

(3)如果用G代表顯性基因,g代表隱性基因,則植株A的基因型為 。植株B的基因型為 ,實驗一中,黃色玉米粒的基因型是 ,黃色玉米中雜合子占 。

(4)為了驗證該批黃色玉米粒的基因型,可采取的最簡單的實驗方案是:

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東仲元中學高二下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題

某男同學在參加1000米體能測試過程中,肌肉細胞呼吸的產物有( )

A. 乳酸 B. 乙醇 C. 水 D. 二氧化碳

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