【題目】一個(gè)由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子共有m個(gè)氨基酸，該蛋白質(zhì)分子完全水解共需水分子()

A. n個(gè)B. m個(gè)C. (m＋n)個(gè)D. (m－n)個(gè)

【答案】D

【解析】

在m個(gè)氨基酸脫水縮合形成1條多肽鏈時(shí)，脫去的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈的條數(shù)=m-1；在m個(gè)氨基酸脫水縮合形成n條多肽鏈時(shí)，脫去的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈的條數(shù)=m-n。水解需要的水分子數(shù)等于脫水縮合產(chǎn)生的水分子數(shù)。

蛋白質(zhì)形成過(guò)程中脫去水分子數(shù)目=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)目，反過(guò)來(lái)水解需要的水與縮合形成的水分子數(shù)是一樣，m個(gè)氨基酸組成n條肽鏈，在合成時(shí)脫去了m-n個(gè)水分子，如果完全水解共需m-n個(gè)水分子。綜上所述，D正確，ABC錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列關(guān)于呼吸與光合有關(guān)問(wèn)題：

Ⅰ：圖是探究有活性的水稻種子呼吸作用的裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）將種子浸透的作用是增加種子細(xì)胞中的________水，從而增強(qiáng)種子的代謝。

（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，紅色小液滴位于0點(diǎn)，在其它條件適宜的情況下，一段時(shí)間后，紅色小液滴將向____（左或右）移動(dòng)。原因主要是________________________。小液滴停止移動(dòng)后，種子的呼吸方式應(yīng)是_______________，其反應(yīng)式是________________________。

（3）為確保紅色小液滴的移動(dòng)僅由種子的生理活動(dòng)引起，需另設(shè)一個(gè)裝置，該裝置的金屬網(wǎng)上應(yīng)放置_______________，其他部分與原裝置相同。

Ⅱ：黃瓜是我國(guó)重要的蔬菜作物，研究人員以北方生長(zhǎng)的黃瓜品種為材料，用單層黑色遮陽(yáng)網(wǎng)（遮蔭率70%）對(duì)黃瓜幼苗進(jìn)行遮蔭，以自然條件下光照為對(duì)照，一段時(shí)間后，測(cè)定黃瓜的生長(zhǎng)發(fā)育和光合特性變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。請(qǐng)分析回答：

株葉面積

（cm2）

總?cè)~綠素

（mg·g-1FM）

凈光合速率

（μmol·m-2·s-1）

胞間CO2濃度

（μmol·mol-1）

自然條件

2860

1.43

15.04

187

弱光條件

3730

1.69

4.68

304

（1）實(shí)驗(yàn)組凈光合速率顯著低于對(duì)照組，主要原因是實(shí)驗(yàn)組__________________，使光反應(yīng)產(chǎn)物________________減少，進(jìn)而降低了葉肉細(xì)胞對(duì)___________（CO2或O2）的利用能力。

（2）研究結(jié)果表明，弱光條件下，黃瓜植株株高顯著升高。研究者認(rèn)為，這是由于弱光下植株光合產(chǎn)物向莖分配增多所致。為驗(yàn)證以上假設(shè)，需測(cè)定黃瓜植株各部分的_________，若測(cè)定結(jié)果為實(shí)驗(yàn)組莖干重占全株干重的比__________（高于或低于）對(duì)照組，則支持上述假設(shè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在載玻片上寫(xiě)上一個(gè)小寫(xiě)字母“d”用顯微鏡觀察時(shí)，看到放大的圖象形狀是：（　�。�

A. b B. d C. q D. p

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是DNA轉(zhuǎn)錄過(guò)程示意圖。當(dāng)轉(zhuǎn)錄形成的mRNA 從分子與模板鏈不易分離時(shí)，會(huì)形成RNA—DNA雜交鏈，此時(shí)非模板鏈、RNA-DNA雜交體共同構(gòu)成三鏈雜合片段，其中新產(chǎn)生的mRNA與DNA模板鏈形成了穩(wěn)定的雜交鏈，非模板鏈以單鏈狀態(tài)存在。下列說(shuō)法正確的是

A. 圖中①正在解螺旋，②正在螺旋

B. 三鏈雜合片段中嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù)

C. 三鏈雜合片段的形成加快了轉(zhuǎn)錄和翻譯速度

D. 非模板鏈上胞嘧啶若替換為尿嘧啶，經(jīng)兩次DNA復(fù)制后將產(chǎn)生突變基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究培養(yǎng)基成分對(duì)馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體培養(yǎng)的影響，科學(xué)家完成下表所示的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)條件相同且適宜原生質(zhì)體存活，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，下列分析不正確的是（ ）

組別

培養(yǎng)基

培養(yǎng)天數(shù)

1

普通培養(yǎng)基

7天

2

纖維二糖+普通培養(yǎng)基

7天

A. 實(shí)驗(yàn)中所用的馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體不含有細(xì)胞壁

B. 纖維二糖降低了細(xì)胞分化能力

C. 纖維二糖有助于愈傷組織形成

D. 實(shí)驗(yàn)中所用的馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體需要嚴(yán)格滅菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為胰島素的作用機(jī)制示意圖，其中GLUT4是細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，含GLUT4的囊泡與細(xì)胞膜融合使細(xì)胞膜上GLUT4數(shù)量增多。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 胰島素與蛋白M結(jié)合后經(jīng)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)發(fā)揮作用

B. 若人體內(nèi)產(chǎn)生蛋白M的抗體，將導(dǎo)致血糖濃度升高

C. 葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白合成障礙者可通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療

D. 囊泡膜與細(xì)胞膜的融合體現(xiàn)了生物膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是制備乙肝病毒表面抗體的流程圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）圖中細(xì)胞Ⅰ的名稱為__________，其與骨髓瘤細(xì)胞融合所依據(jù)的基本原理是_____________。

（2）在圖示流程中至少需要進(jìn)行兩次篩選，其中第一次篩選的目的是____________；第二次篩選的目的是__________。

（3）制備得到的單克隆抗體可用于乙肝的免疫治療，其所利用的免疫學(xué)原理是____________。

（4）干擾素屬于淋巴因子，由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生，并以_________的方式釋放到細(xì)胞外。某同學(xué)聯(lián)想到單克隆抗體的制備過(guò)程，提出用效應(yīng)T細(xì)胞代替細(xì)胞Ⅰ，從而獲得單克隆干擾素的設(shè)想，你認(rèn)為該方法是否可行？并說(shuō)明理由。__________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（地理——環(huán)境保護(hù)）

丹麥駐華大使館發(fā)布的一篇題為《生蠔長(zhǎng)滿海岸，丹麥人卻一點(diǎn)也高興不起來(lái)》的文章，引發(fā)中國(guó)網(wǎng)友的廣泛關(guān)注。文章稱，一種叫做“太平洋生蠔”的物種入侵了丹麥，對(duì)海岸的生態(tài)環(huán)境造成了極大的破壞。數(shù)十年前，丹麥人為增加當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有裕M(jìn)一批太平洋生蠔，這種生蠔個(gè)大殼堅(jiān)，水溫適應(yīng)性較強(qiáng)，主要分布于低潮線至水深20米的淺海區(qū)。由于當(dāng)?shù)貏?dòng)物無(wú)法食用，太平洋生蠔越來(lái)越多，泛濫成災(zāi)。下圖為丹麥及周邊地區(qū)略圖。

分析太平洋生蠔在丹麥泛濫成災(zāi)的自然原因。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蠶豆葉片表面的氣孔由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞圍繞而成。如圖所示為一天中蠶豆完整葉片的氣孔孔徑的變化以及保衛(wèi)細(xì)胞中鉀離子含量和蔗糖濃度的變化情況。據(jù)圖分析下列敘述正確的是（ ）

A. 蠶豆葉片不能主動(dòng)調(diào)節(jié)氣孔孔徑的大小

B. 一天中各時(shí)段調(diào)節(jié)氣孔開(kāi)閉的主要物質(zhì)不同

C. 一天中引起氣孔開(kāi)閉的外界環(huán)境因素是濃度

D. 葉片缺水可能引起保衛(wèi)細(xì)胞對(duì)鉀離子的主動(dòng)吸收

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同步練習(xí)冊(cè)答案