生物實驗包括科研方法、試劑使用、現(xiàn)象觀察、實驗條件等,各選項題目與內(nèi)容不相符合的是(  )
A.采用同位素標(biāo)記法 B.實驗中使用酒精 C.顏色反應(yīng)實驗 D.實驗過程中需活體
①魯賓和卡門研究光合作用釋放O2的來源
②分泌蛋白的形成分泌過程
①蘇丹Ⅲ染色的花生子葉裝片的制作
②低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實驗
①觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
②生物組織中還原糖的鑒定
①觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和分布
②觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂
A、AB、BC、CD、D
考點:觀察線粒體和葉綠體,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實驗,檢測還原糖的實驗,檢測脂肪的實驗,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,光合作用的發(fā)現(xiàn)史,觀察細(xì)胞的有絲分裂,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗
專題:
分析:1、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時在用吡羅紅、甲基綠染色前要用鹽酸處理便于著色;健那綠是活體染色劑,用健那綠染色后觀察到的細(xì)胞是活細(xì)胞;觀察植物根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂時通過解離處理,觀察到的細(xì)胞是死細(xì)胞.
2、魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2,發(fā)現(xiàn)只有供給H218的小球藻釋放18O2,證實光合作用中有氧氣來自于水,利用了同位素標(biāo)記法;3H標(biāo)記氨基酸,通過檢測放射性,可以探明分泌蛋白的合成與運輸過程,從而證明細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合.
解答: 解:A、魯賓和卡門用氧的同位素18O標(biāo)記H2O和CO2進(jìn)行實驗,以研究光合作用釋放氧氣的來源,科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成與分泌時,在豚鼠的胰腺腺泡中注入3H標(biāo)記的亮氨酸,研究分泌蛋白的合成和分泌.A正確;
B、在進(jìn)行脂肪鑒定的過程中,用蘇丹Ⅲ染色后,需要用50%的酒精洗去浮色,在低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實驗中,根尖在卡諾氏液中浸泡后需用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗2次,B正確;
C、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布需用甲基綠-吡羅紅混合染色劑染色,生物組織中還原糖的鑒定需要用斐林試劑染色,C正確;
D、觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和分布需要保持活細(xì)胞狀態(tài),觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂實驗解離的環(huán)節(jié)將導(dǎo)致細(xì)胞死亡,D錯誤.
故選:D.
點評:本題綜合考查觀察線粒體和葉綠體實驗、使用同位素標(biāo)記發(fā)的實驗、脂肪的鑒定,對于此類試題需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選擇的材料是否合適,實驗采用的試劑及試劑的作用等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為番茄吸收K+的速率和氧分壓的關(guān)系,下列說法不正確的是(  )
A、圖中A、B兩處根對水分的吸收量可能有所不同
B、A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對K+吸收速率的主要因素
C、在B點以后,通過增加氧分壓可進(jìn)一步促進(jìn)根細(xì)胞對K+的吸收而表現(xiàn)為M1曲線
D、氧分壓為8時,AB曲線將演變?yōu)镸2曲線

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科目:高中生物 來源: 題型:

1975年科學(xué)家首次利用B淋巴細(xì)胞雜交瘤技術(shù)制備出單克隆抗體.請根據(jù)圖回答問題:
(1)病原體注入小鼠體內(nèi)后,要經(jīng)過
 
細(xì)胞處理后形成抗原-MHG復(fù)合體,才能被免疫細(xì)胞識別.
(2)制備單幫隆抗體所用的B淋巴細(xì)胞一般從脾中采集,然后以
 
作誘導(dǎo)劑,使B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合.通過篩選和克隆培養(yǎng),獲得的雜交瘤細(xì)胞具有
 
的特點.
(3)單克隆體的特點是
 
.根據(jù)上圖寫出應(yīng)用雜交瘤技術(shù)獲得單克隆抗體的兩種主要方法
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某動物腸腺細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
(填序號).
(2)該細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是
 
(填序號).
(3)與高等植物細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是
 
(填序號).
(4)圖中與消化酶的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 
(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

一同學(xué)研究某湖泊中X深度生物光合作用和有氧呼吸時,設(shè)計了如下操作:
①取三個相同的透明玻璃瓶標(biāo)號a、b、c,并將a用不透光黑布包扎起來;
②將a、b、c三個瓶子均在湖中X深度取滿水,并測定c瓶中水的溶氧量;
③將a、b兩瓶密封后再沉入X深度水體中,24小時后取出;
④測定a、b兩瓶中水的溶氧量,三個瓶子的測量結(jié)果如圖所示.
關(guān)于24小時內(nèi)X深度水體中生物光合作用和有氧呼吸的分析正確的是(  )
A、光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k-w)mol/瓶
B、有氧呼吸消耗的氧氣量為(k-v)mol/瓶
C、光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k-v)mol/瓶
D、有氧呼吸消耗的氧氣量為v mol/瓶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是(  )
①氣候、食物、天敵和傳染病都將影響到大熊貓的種群密度
②在棄耕農(nóng)田演替至森林過程中,物種豐富度和有機物總量均不斷增加
③農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對太陽能的利用率高于森林生態(tài)系統(tǒng)
④與北極苔原相比,熱帶雨林抵抗力穩(wěn)定性強、恢復(fù)力穩(wěn)定性弱.
A、①②B、①②③
C、①③④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物光合作用的一個階段.下列各項敘述正確的是( 。
A、該階段的化學(xué)反應(yīng)在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行
B、提高CO2濃度一定能促進(jìn)(CH2O)的生成
C、C3形成(CH2O)需要[H]、ATP和多種酶
D、該階段不需要光,有光會抑制該階段的進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的慢性接觸性傳染病,下列有關(guān)敘述中正確的是(  )
①沒有由核膜包圍的細(xì)胞核    ②形成ATP的場所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
③遺傳物質(zhì)是RNA           ④遺傳物質(zhì)DNA只分布在擬核中.
A、①③④B、②C、②④D、①

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程敘述正確的是(  )
A、胚胎發(fā)育過程中胚柄的退化可通過細(xì)胞凋亡完成
B、受精卵全能性最高,精細(xì)胞和卵細(xì)胞都沒有全能性
C、個體衰老和細(xì)胞衰老是同步的,細(xì)胞普遍衰老導(dǎo)致個體衰老
D、衰老的細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)量較少,體積隨年齡增大而增大

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