下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)措施的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、生物多樣性是指物種的多樣性
B、生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果
C、濕地的蓄洪防旱功能屬于生物多樣性的間接價值
D、對自然資源合理的利用就是最好的保護(hù)
考點：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：生物多樣性是指在一定時間和一定地區(qū)所有生物物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱．它包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次，保護(hù)生物多樣性要合理開發(fā)與利用生物資源．
解答： 解：A、生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，A錯誤；
B、生物多樣性是生物與生物，生物與環(huán)境相互影響，共同進(jìn)化的結(jié)果，B正確；
C、生物多樣性的間接價值是指在生態(tài)系統(tǒng)中的調(diào)節(jié)作用，故濕地的蓄洪防旱功能屬于生物多樣性的間接價值，C正確；
D、保護(hù)生物多樣性并不是禁止開發(fā)和利用生物資源，而是合理開發(fā)利用生物資源，D正確．
故選：A．
點評：本題考查了生物多樣性的層次及保護(hù)，考查了學(xué)生的識記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為噬菌體侵染大腸桿菌的部分實驗過程示意圖，有關(guān)分析錯誤的是（　�。�
A、35S標(biāo)記的是噬菌體的DNA
B、上清液中放射性較強(qiáng)
C、攪拌不充分，沉淀物中可能含有放射性
D、上述實驗過程并不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)措施的敘述，正確的是（　�。�
A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B、建立植物園和動物園是對生物多樣性最有效的保護(hù)
C、生物多樣性的產(chǎn)生是群落內(nèi)生物共同進(jìn)化的結(jié)果
D、保護(hù)生物多樣性意味著禁止對自然資的開發(fā)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中所示的是一種罕見的疾病--苯丙酮尿癥（PKU）的系譜圖，（設(shè)該病受一對等位基因控制，A是顯性，a是隱性），下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、8的基因型為Aa
B、PKU為常染色體上的隱性遺傳病
C、8與9結(jié)婚，生了2個正常孩子，第3個孩子是PKU的概率為
1
6
D、該地區(qū)PKU發(fā)病率為
1
10000
，10號男子與當(dāng)?shù)匾徽Ｅ咏Y(jié)婚，生病孩子的幾率是
1
200

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科目：高中生物 來源： 題型：

以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原，說明該細(xì)胞仍保持活性
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時間短
C、發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小，顏色加深
D、如用一定濃度的甘油溶液浸潤洋蔥表皮細(xì)胞會引起質(zhì)壁分離，并自動復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：

某班同學(xué)對一種單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查，繪制并分析了其中一個家系的系譜圖．下列說法正確的是（　�。�
A、該病為Y染色體遺傳病
B、該病為常染色體顯性遺傳病
C、Ⅱ5是該病致病基因的攜帶者
D、Ⅲ8與正常男性結(jié)婚，建議生男孩

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項使格里菲思提出了“轉(zhuǎn)化因子”的結(jié)論（　�。�
A、從S型活細(xì)菌中提取DNA與R型活細(xì)菌混合后，注射到鼠體內(nèi)，小鼠患病死亡
B、從S型活細(xì)菌中提取多糖，與R型活細(xì)菌混合后，注射到鼠體內(nèi)，小鼠患病死亡
C、從S型活細(xì)菌中提取蛋白質(zhì)，與R型活細(xì)菌混合后，注射到鼠體內(nèi)，小鼠患病死亡
D、將加熱殺死的S型細(xì)菌，與R型活細(xì)菌混合后，注射到鼠體內(nèi)，小鼠患病死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示在適宜條件下測得的某植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖2表示該植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在不同光照強(qiáng)度下的生理狀態(tài)．

（1）圖1中，影響c點左右移動的主要外界因素是
 
；適當(dāng)提高外界溫度，圖中d點將向
 
移動．
（2）由圖1可知，在光照強(qiáng)度大于
 
klx時，植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象．在相同溫度下，將該植物的葉片置于8klx光照下9小時，然后移到黑暗處15小時，則該24小時內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為
 
mg．
（3）圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場所分別是
 
、
 
；對該植物來說，圖1中四種不同光照強(qiáng)度（a、b、c、d對應(yīng)光照強(qiáng)度）對應(yīng)圖2中的狀態(tài)依次是
 
．
（4）圖3表示研究人員測定的該植物在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)連續(xù)48h溫室內(nèi)CO2濃度及CO2吸收速率曲線（整個過程呼吸作用強(qiáng)度恒定）．該植物呼吸速率與光合速率相等的時間點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一位學(xué)生將葡萄糖和酵母菌溶液放入一個真空瓶中，并用帶有兩個孔的塞子封口，酵母-葡萄糖溶液的溫度隨時間慢慢地升高，指示劑的顏色也開始改變．本實驗可用來測定（　�。�
A、酵母菌生長曲線
B、溫度及氧分壓對酵母菌呼吸作用的影響
C、酵母菌呼吸作用釋放熱量
D、酵母菌發(fā)酵產(chǎn)物的類型

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同步練習(xí)冊答案