請據(jù)圖回答相關(guān)的問題：
（1）此圖中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器是
 
（填標(biāo)號）．
（2）合成蛋白質(zhì)的場所[
 
]
 
．
（3）進行有氧呼吸的主要場所[
 
]
 
．
（4）與動物細胞有絲分裂有關(guān)的細胞器是[
 
]
 
．
（5）動植物細胞都有，但功能不同的細胞器是[
 
]
 
．
（6）用
 
法分離各種細胞器，從而研究它們的組成和功能．
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：分析題圖：圖示為動物細胞結(jié)構(gòu)模式圖，其中結(jié)構(gòu)1～13依次為細胞膜、細胞質(zhì)基質(zhì)、高爾基體、細胞核、染色質(zhì)、核仁、核膜、滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、核孔、粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體．
解答： 解：解：（1）此圖中只有9線粒體是雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器．
（2）12核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所．
（3）線粒體是進行有氧呼吸的主要場所，能為生命活動供能．
（4）13中心體與動物細胞有絲分裂有關(guān)．
（5）動植物細胞都有，但功能不同的細胞器是3高爾基體，與動物分泌物的形成有關(guān)，與植物細胞壁的形成有關(guān)．
（6）差速離心法是交替使用低速和高速離心，用不同強度的離心力使具有不同質(zhì)量的物質(zhì)分級分離的方法．可用來分離細胞器．
故答案是；
（1）9           
（2）12   核糖體
（3）9   線粒體 
（4）13   中心體    
（5）3   高爾基體   
（6）差速離心法
點評：本題結(jié)合動物細胞結(jié)構(gòu)示意圖，考查細胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記細胞中各結(jié)構(gòu)的圖象，能準(zhǔn)確判斷各結(jié)構(gòu)的名稱；識記細胞中各細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關(guān)生物學(xué)實驗的表述，正確的是（　�。�
A、在檢測某人尿液的含糖量時，用雙縮脲試劑進行鑒定的方法簡便有效
B、探究溫度對酶活性的影響，可將淀粉液和淀粉酶混合后分別在不同溫度條件下恒溫處理
C、在含氮固體培養(yǎng)基上，圓褐固氮菌也能形成菌落
D、豬血可作為DNA粗提取和鑒定的實驗材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于高等動物減數(shù)分裂形成配子及受精作用的描述，其中正確的是（　�。�
①每個卵細胞核繼承了卵原細胞核中
1
4
的遺傳物質(zhì)；
②進入卵細胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細胞質(zhì)；
③受精時，精子和卵細胞的細胞核相互融合；
④雌雄配子結(jié)合的機會相等，因為它們的數(shù)量相等．
A、①②B、③④C、②③D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦和垂體在人體內(nèi)分泌活動中起重要的調(diào)節(jié)作用．
（1）垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺，不僅分泌[a]
 
，還分泌[b]
 
等激素來調(diào)節(jié)其他某些內(nèi)分泌腺的活動．但下丘腦才是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐，下丘腦分泌的激素有：
 
（試舉兩例）．
（2）①完成由產(chǎn)生電信號到轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號的過程是：下丘腦神經(jīng)分泌細胞在某些因素的刺激下產(chǎn)生
 
，通過軸突傳導(dǎo)到
 
，進而引起小泡中激素的釋放．
（3）圖中可見，垂體分泌的抗利尿激素的主要功能是使血漿滲透壓
 
．①～⑤過程中屬于反饋抑制作用的是
 
．
（4）當(dāng)人突然進入寒冷環(huán)境中．與c具有協(xié)同作用的
 
（激素）分泌量也將增加，導(dǎo)致產(chǎn)熱量增加．如果用激素c飼喂小白鼠，其對缺氧的敏感性將
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)每一個細胞都是一個生產(chǎn)和輸出分子（如胰島素、抗體、酶等）的工廠．這些分子在細胞內(nèi)都是以“細胞囊泡”的形式傳遞的．James?E?Rothman，Randy?W?Schekman &Thomas?C?Südhof等三位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)了這些“細胞囊泡”是如何被在正確的時間輸運至正確地點的分子機制之謎而獲得2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．
（1）分泌蛋白一般由細胞內(nèi)的
 
合成，它們在細胞內(nèi)通過
 
、
 
產(chǎn)生的囊泡運輸．
（2）James E．Rothman發(fā)現(xiàn)了讓囊泡實現(xiàn)與其目標(biāo)細胞膜的對接和融合的蛋白質(zhì)機制：只有當(dāng)囊泡上的蛋白質(zhì)（左上圖中黑色部分）和細胞膜上的蛋白質(zhì)配對合適時才會發(fā)生融合，隨后結(jié)合部位打開并釋放出相關(guān)分子．Thomas?C?Südhof則發(fā)現(xiàn)這一過程與鈣離子對相關(guān)蛋白質(zhì)的影響有關(guān)（如圖所示）．該融合過程體現(xiàn)了生物膜的
 
的功能．圖中所示物質(zhì)出細胞的方式為
 
．如果分泌物為神經(jīng)遞質(zhì)，則會引起突觸后神經(jīng)元的
 
或
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于碳原子的敘述，正確的是（　�。�
A、碳原子的4個價電子只能與H、O、N及S結(jié)合
B、碳與碳之間不可能形成化學(xué)鍵
C、所有的碳鏈都是直的
D、種類繁多的生物大分子都是以碳鏈為基本骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面的實驗過程不正確的是（　�。�
A、觀察DNA與RNA的分布：制片→水解→沖洗→染色→觀察
B、脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
C、蛋白質(zhì)鑒定：將雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察
D、觀察葉綠體、線粒體，必須保持細胞的活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定毒性的化學(xué)物質(zhì)，實驗室研究人員欲通過動物細胞培養(yǎng)的方法來鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強弱．請你以一個研究人員的身份參與此項研究，完成下列有關(guān)問題．
（1）實驗原理：
 
．根據(jù)這種變異細胞占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù)（以下稱Q值），可判斷該化學(xué)物質(zhì)的毒性．
（2）材料用具：活的小白鼠胚胎、胰蛋白酶液、動物細胞培養(yǎng)液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、適宜濃度的化學(xué)物質(zhì)甲溶液、適宜濃度的化學(xué)物質(zhì)乙溶液、蒸餾水、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、小白鼠正常有絲分裂各時期的高倍顯微照片．
（3）實驗步驟：
Ⅰ、制備細胞懸浮液．
把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎，轉(zhuǎn)入錐形瓶中，加入胰蛋白酶液處理，使胚胎組織離散成單個細胞，再加入動物細胞培養(yǎng)液，制成細胞懸浮液．
Ⅱ、進行細胞培養(yǎng)．
①取A、B、C3個潔凈的培養(yǎng)瓶，
 
；
②向A、B兩個培養(yǎng)瓶中分別加入等量的甲、乙溶液，C瓶中加入等量的蒸餾水，搖勻；
③把3個培養(yǎng)瓶放在37℃或適宜溫度）的恒溫箱中培養(yǎng)；
Ⅲ、制作臨時裝片．
①當(dāng)細胞增殖到大約8代左右時，同時從恒溫箱中取出3個培養(yǎng)瓶，用胰蛋白酶液處理，加入動物細胞固定液，迅速殺死細胞并固定細胞分裂相；
②靜置一段時間后，分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細胞懸浮液，滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號的載玻片的中央，
 
，3-5min后，蓋上蓋玻片．
Ⅳ、鏡檢和統(tǒng)計．
把臨時裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡，尋找處于
 
期的細胞，并與
 
進行對比，統(tǒng)計并計算該期變異的細胞占該期細胞總數(shù)的百分數(shù)（Q值）．
（4）結(jié)果分析與結(jié)論：
①經(jīng)研究人員實驗得知，A、B、C三個培養(yǎng)瓶的Q值依次為：QA=1.3%，QB=12.5%，QC=0.1%，由此可知該實驗的結(jié)論是
 
．
②在實驗中，C培養(yǎng)瓶起
 
作用，C瓶的Q值說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的說法，不正確的是（　�。�
A、如果一種生物的核酸只由4種核苷酸組成，則該生物一定不是細胞生物
B、ATP的合成通常與放能反應(yīng)相聯(lián)系
C、所有細胞中都含有蛋白質(zhì)和磷脂
D、制作果酒、果醋的微生物進行細胞呼吸產(chǎn)生CO2的場所在細胞質(zhì)基質(zhì)

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