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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、微生物也能利用農(nóng)作物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的能量 |
B、沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者 |
C、沼渣、沼液作為肥料還田,可以提高農(nóng)作物對(duì)土壤中有機(jī)肥料的吸收效率 |
D、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
元素或基團(tuán) | C | H | O | N | 氨基 | 羧基 |
多肽E | 201 | 348 | 62 | 53 | 3 | 2 |
多肽F | 182 | 294 | 55 | 54 | 6 | 1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A+C |
T+G |
A+T |
C+G |
A+T |
A+T+C+G |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、為增加耕地面積,大量圍湖造田 |
B、為發(fā)展畜牧業(yè),不斷擴(kuò)大放牧規(guī)模 |
C、為增加生物多樣性,大量引進(jìn)外來(lái)物種 |
D、為防止土地荒漠化,人工建造防護(hù)林 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在顯微鏡下可觀察到染色體、紡錘體及赤道板 |
B、圖示細(xì)胞中不可能存在中心粒,其分裂過(guò)程中不可能出現(xiàn)基因重組 |
C、細(xì)胞中有2個(gè)四分體、2個(gè)染色體組 |
D、細(xì)胞中無(wú)染色單體,有8個(gè)DNA分子 |
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