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13.回答下列與玉米秸桿的處理有關的問題.
(1)秸桿的主要成分是纖維素,牛一般沒有分解其的酶,但其胃內有一種微生物可以幫助其分解,這種微生物與牛的種間關系為互利共生.尿素并不是牛馬的必須營養(yǎng),過多甚至對其有害,但有經驗的農民常在其草料內噴少量尿素,據此題的信息你認為尿素的作用是為共生微生物提供N源,利于動物對纖維素的消化.
(2)將秸桿粉碎后可以用來作為蘑菇的培養(yǎng)基質.對培養(yǎng)基和接種針進行滅菌處理,常用的方法分別是高壓蒸汽滅菌,灼燒滅菌.
(3)青貯加工技術.將成熟期玉米秸稈切碎、收集或人工收獲后,將其鍘碎裝貯于窖、缸、塔、池及塑料袋中壓實密封儲藏.秸桿處理后,氣味微酸(乳酸菌生活的產物)芳香.
上述“壓實密封”的目的是:人為造就一個厭氧 環(huán)境,利于乳酸菌的無氧呼吸.用經這樣處理后的秸桿飼喂牲畜的好處是:適口性好,牲畜喜食,食量增大,消化率比普通秸桿飼料增加.
(4)如圖是分離分解纖維素的微生物的實驗流程圖.

步驟(三)中稀釋的目的是:便于形成單菌落,步驟(四)中鑒別培養(yǎng)基中常加剛果紅從而使其呈現均勻的紅色,步驟(四)中應挑選產生透明圈 的菌落即為所需菌落.

分析 微生物的實驗室培養(yǎng)和分離是生物實踐中的重要內容,著重掌握培養(yǎng)基的分類、用途,以及消毒滅菌的方法,同時熟練掌握平板劃線法和稀釋涂布平板法的操作.

解答 解:(1)①根據題意分析,牛為微生物提供了營養(yǎng)條件和環(huán)境,微生物為牛分解纖維素,兩者之間為互利共生關系.已知尿素并不是牛馬的必須營養(yǎng),過多甚至對其有害,但有經驗的農民常在其草料內噴少量尿素說明尿素能為共生微生物提供N源,利于動物對纖維素的消化.
(2)微生物培養(yǎng)過程中,對培養(yǎng)基和接種針進行滅菌處理的常用的方法分別是高壓蒸汽滅菌和灼燒滅菌.
(3)“壓實密封”的目的是人為造就一個厭氧環(huán)境,有利于乳酸菌的無氧呼吸.用處理后的秸桿飼喂牲畜,適口性好,牲畜喜食,食量增大,消化率比普通秸桿飼料增加.
(4)步驟(三)中稀釋的目的是便于形成單菌落.剛果紅染液可以和纖維素結合形成紅色的復合物,纖維素分解菌產生的纖維素酶可以將纖維素分解為葡萄糖而使菌落周圍出現透明圈.
故答案為:
(1)互利共生    為共生微生物提供N源,利于動物對纖維素的消化
(2)高壓蒸汽滅菌    灼燒滅菌
(3)厭氧    無氧呼吸   適口性好,牲畜喜食,食量增大,消化率比普通秸桿飼料增加
(4)便于形成單菌落  剛果紅   透明圈

點評 本題主要考查微生物實驗室培養(yǎng)與分離,意在考查考生分析和理解問題的能力.

練習冊系列答案
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3.我國科學家培育“熒光豬”的技術流程如圖所示.圖中字母表示有關技術或原理,匹配正確的是(  )
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4.用純種高莖豌豆和純種矮莖豌豆作親本進行雜交實驗,F1全為高莖,讓F1自交,獲得F2,共有556株.
(1)F2中純合子大約278株.
(2)F2中雜合子大約278株;F2高莖植株中,雜合子大約278株.
(3)F2中矮莖植株全部為純合子嗎?全部為純合子.
(4)從F2中取一高莖豌豆,請設計一個實驗探究其遺傳因子組成.(用D和d表示該對遺傳因子)
實驗步驟:
第一步:該高莖植株的幼苗生長至開花時,讓該植株進行自交,獲得種子;
第二步:將獲得的所有種子種植得子代植株,觀察子代植株性狀表現.
結果與結論:
①若后代全部表現為高莖,則該植株的遺傳因子組成為DD;
②若后代植株中既有高莖,也有矮莖,則該植株的遺傳因子組成為Dd.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.下面是兩類細胞的亞顯微結構模式圖,請據圖回答:

(1)甲圖細胞屬于原核細胞,判斷的理由是無核膜(無成形細胞核).
(2)甲、乙兩圖的細胞均有的結構名稱是細胞壁、細胞膜和核糖體.
(3)乙細胞內6、9和7、8、10、12、13在結構和功能上是緊密聯系的統(tǒng)一整體,稱為生物膜系統(tǒng).
(4)乙圖結構5的主要成分是纖維素和果膠.結構6(填標號)在細胞與環(huán)境之間進行物質交換的過程中起著決定性作用.

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8.進食可刺激胃腺細胞分泌胃液,胃液中含有胃酸及胃蛋白酶,有利于消化.
(1)胃酸可以殺滅進入胃內的細菌,這屬于機體的非特異性免疫.
(2)哺乳動物進食時,食物尚未進入胃內就可引起胃液分泌,稱為頭期胃液分泌.該過程受神經調節(jié)和神經-體液調節(jié)的共同調控,如圖所示.
①胃泌素通過體液運輸到達胃腺細胞,促進胃液分泌.若胃酸分泌過多,又可抑制胃泌素的分泌,這種調節(jié)方式叫做反饋調節(jié).
②促進胃腺細胞分泌胃液的信號物質除胃泌素外還有神經遞質.
(3)為探究兩種調節(jié)機制對頭期胃液分泌的影響,有人用同一只狗連續(xù)進行了以下實驗:
步驟實驗操作4小時胃液分泌量
1假飼+++++++++
2切除胃竇,再假飼+
3假飼,并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射劑量,使胃液分泌量與步驟1相當)+++++++++
4只注射與步驟3相同劑量的胃泌素,但不假飼++++
①步驟2中胃液的分泌是神經調節(jié)的結果.
②步驟3的目的是排除體液調節(jié)的干擾.
③步驟4是為了確定在體液調節(jié)作用下的胃液分泌量.
④重復上述實驗均得到相同結果,表明在頭期胃液分泌的兩種調節(jié)機制中,神經-體液的作用效應更大;二者共同作用效應大于(大于/小于/等于)各自單獨作用效應之和.

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18.下列生物中屬于原核生物的一組是(  )
①顫藻、诮湍妇、鄄萋南x、芩d、萸嗝咕 、奁咸亚蚓
A.①⑥B.①②⑥C.①③④D.②⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

5.如圖為某核酸鏈示意圖,據圖回答下列問題:
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2.在實驗步驟中,需用清水沖洗或漂洗以洗去藥液的實驗是(  )
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3.下列關于孟德爾遺傳實驗的敘述,不正確的是 ( 。
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