5．如圖為某核酸鏈?zhǔn)疽鈭D，據(jù)圖回答下列問題：
（1）④代表胞嘧啶脫氧核苷酸．
（2）此結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱是胸腺嘧啶．
（3）通常由兩條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個DNA分子，真核細胞中分布在細胞核、線粒體和葉綠體中．

分析 分析題圖：圖示為某核酸鏈?zhǔn)疽鈭D，圖中含有堿基T，為DNA鏈，因此①為脫氧核糖，②為含氮堿基，③為磷酸，④是脫氧核苷酸，⑤為脫氧核苷酸鏈．據(jù)此答題．

解答 解：（1）由以上分析可知，圖中④代表胞嘧啶脫氧核苷酸．
（2）圖示結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱是胸腺嘧啶．
（3）通常由兩條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個DNA分子，真核細胞中分布在細胞核中，此外在線粒體和葉綠體中也有少量分布．
故答案為：
（1）胞嘧啶脫氧核苷酸　
（2）胸腺嘧啶 
（3）DNA 　細胞核　線粒體　葉綠體

點評 本題結(jié)合核苷酸鏈的結(jié)構(gòu)示意圖，考查核酸的種類及其組成，要求考生識記核酸的種類，掌握DNA和RNA的異同，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．細胞融合技術(shù)有著廣泛應(yīng)用．下圖為細胞融合的簡略過程，據(jù)圖回答相關(guān)問題

（1）若a、b分別是基因型為yyRr和YYrr 兩個玉米品種的花粉，且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上．科學(xué)家分別將它們的花粉除去細胞壁，然后誘導(dǎo)其融合，再把這些融合細胞進行培養(yǎng)，培育出了玉米新品種．
①這兩個品種的花粉可用化學(xué)誘導(dǎo)劑聚乙二醇（PEG）誘導(dǎo)融合，共可產(chǎn)生6種基因型的融合細胞（僅考慮兩兩融合），這些融合細胞經(jīng)過脫分化形成愈傷組織，再經(jīng)培養(yǎng)可以得到4種不同于親本表現(xiàn)型的玉米新品種．
②若想培育出基因型為yyRR的玉米植株，也可直接用yyRr植株的花粉培養(yǎng)，再經(jīng)過染色體加倍（秋水仙素處理）處理并篩選獲得，這種方法叫做單倍體育種．
（2）若a、b表示番茄和馬鈴薯兩種植物的體細胞，請據(jù)圖回答：
在“番茄-馬鈴薯的培育過程中，運用了植物細胞工程中的植物體細胞雜交技術(shù)，植物體細胞融合完成的標(biāo)志再生出細胞壁．
（3）若a、b分別為骨髓瘤細胞和已免疫的B淋巴細胞，請據(jù)圖回答：
為了能充分發(fā)揮上述兩種細胞各自的特點，經(jīng)特殊處理，在促細胞融合因子的作用下，使兩種細胞發(fā)生融合，形成圖中的d細胞，d細胞的特點是既能無限增殖，又能產(chǎn)生特定的抗體．由d細胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有特異性強、靈敏度高、并可能大量制備等特點．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于耐旱植物細胞內(nèi)水分的敘述中正確的是（　�。�
A．細胞液濃度高，自由水/結(jié)合水比例高
B．細胞液濃度高，自由水/結(jié)合水比例低
C．細胞液濃度低，自由水/結(jié)合水比例高
D．細胞液濃度低，自由水/結(jié)合水比例低

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．回答下列與玉米秸桿的處理有關(guān)的問題．
（1）秸桿的主要成分是纖維素，牛一般沒有分解其的酶，但其胃內(nèi)有一種微生物可以幫助其分解，這種微生物與牛的種間關(guān)系為互利共生．尿素并不是牛馬的必須營養(yǎng)，過多甚至對其有害，但有經(jīng)驗的農(nóng)民常在其草料內(nèi)噴少量尿素，據(jù)此題的信息你認為尿素的作用是為共生微生物提供N源，利于動物對纖維素的消化．
（2）將秸桿粉碎后可以用來作為蘑菇的培養(yǎng)基質(zhì)．對培養(yǎng)基和接種針進行滅菌處理，常用的方法分別是高壓蒸汽滅菌，灼燒滅菌．
（3）青貯加工技術(shù)．將成熟期玉米秸稈切碎、收集或人工收獲后，將其鍘碎裝貯于窖、缸、塔、池及塑料袋中壓實密封儲藏．秸桿處理后，氣味微酸（乳酸菌生活的產(chǎn)物）芳香．
上述“壓實密封”的目的是：人為造就一個厭氧 環(huán)境，利于乳酸菌的無氧呼吸．用經(jīng)這樣處理后的秸桿飼喂牲畜的好處是：適口性好，牲畜喜食，食量增大，消化率比普通秸桿飼料增加．
（4）如圖是分離分解纖維素的微生物的實驗流程圖．

步驟（三）中稀釋的目的是：便于形成單菌落，步驟（四）中鑒別培養(yǎng)基中常加剛果紅從而使其呈現(xiàn)均勻的紅色，步驟（四）中應(yīng)挑選產(chǎn)生透明圈 的菌落即為所需菌落．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．現(xiàn)有100個氨基酸，其中氨基有112個，羧基有115個，則由此合成的4條肽鏈中共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目是（　�。�
A．96個，108個，111個B．96個，4個，4個
C．96個，16個，19個D．96個，12個，15個

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖甲表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系，當(dāng)血糖濃度降低時，激素①分泌量增加并通過生理過程f影響激素②的分泌．圖乙為碳在無機環(huán)境、植物、動物體內(nèi)的變化情況．a(chǎn)～e表示不同的生理作用過程，X表示某物質(zhì)．

（1）圖甲中的f表示促進作用（填促進、抑制），圖乙中X是肝糖原．
（2）圖乙中，c表示的生理作用過程是有氧呼吸第二、三階段．
（3）圖乙d、e過程中，激素①與激素②之間存在有拮抗作用．
（4）圖甲中激素②的分泌受多種因素的影響，除了血糖直接影響及相關(guān)激素調(diào)節(jié)外，還來自神經(jīng)的調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖甲、乙為血糖來源、去路圖以及血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）血糖濃度的正常范圍是80-120mg/dL．甲圖中⑤過程進行的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）小腸內(nèi)的葡萄糖進入血液的方式是主動運輸．
（3）甲圖④代表尿糖，在這種情況下尿量比正常人多．
（4）圖乙中甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu)，①、②、③表示物質(zhì)，請據(jù)圖回答：
當(dāng)血糖濃度降低時，除了[乙]胰島A細胞 直接感受血糖含量變化而發(fā)生調(diào)節(jié)作用外，下丘腦某一區(qū)域通過有關(guān)神經(jīng)作用促使乙、丙分泌胰高血糖素和腎上腺素，兩者都可以通過促進肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化，使血糖含量升高．
（5）糖尿病患者主要是圖乙中[甲]胰島B細胞受損，使[①]胰島素分泌不足，導(dǎo)致葡萄糖進入組織細胞和氧化利用 發(fā)生障礙，使細胞內(nèi)能量供應(yīng)不足，導(dǎo)致脂肪等的分解加強，所以病人出現(xiàn)機體逐漸消瘦，體重減輕的癥狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖；腎炎病人則腎小球部位通透性大為增加，尿液中會有蛋白質(zhì)．檢測病人的尿液可幫助醫(yī)生確定病情．小李覺得自己身體不適懷疑自己患了糖尿病或是腎炎．如何通過一定的檢測確定是否患相應(yīng)的疾病．請寫出設(shè)計原理和具體操作步驟及結(jié)論．
主要藥品材料：0.1g/ml的NaOH溶液；0.05g/mL CuSO4溶液；蒸餾水；量筒、燒杯、酒精燈等 化學(xué)儀器．
（1）設(shè)計原理：葡萄糖與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色色沉淀蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)
（2）操作步驟：
①取甲、乙兩支試管，分別加入小李的尿液2毫升
②取斐林試劑加入甲試管中，水浴加熱，觀察現(xiàn)象
③乙試管中先加入雙縮脲試劑A液振蕩，加入4滴雙縮脲試劑B液 觀察現(xiàn)象
（3）現(xiàn)象及結(jié)論：
①若甲試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，可能患糖尿病
②若乙試管出現(xiàn)紫色，可能患腎炎．
③若分別出現(xiàn)磚紅色和紫色，可能既患糖尿病又患腎炎
④若甲、乙試管均無明顯現(xiàn)象，則小李不患糖尿病和患腎炎．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．計算：從某生物中提取出DNA進行化學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)鳥嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基數(shù)的46%，又知該DNA的一條鏈（H鏈）所含的堿基中28%是腺嘌呤，問與H鏈相對應(yīng)的另一條鏈中腺嘌呤占該鏈全部堿基數(shù)的多少？（寫出具體的計算過程）26%．

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