【題目】下圖1是生長素濃度對植物不同器官生長的影響，圖2是植物所具有的應(yīng)激性，即根的向地性與莖的背 地性。下列關(guān)于兩圖的說法，正確的是

A. 植物根的向地性是重力影響的結(jié)果，莖的背地性是光刺激影響的結(jié)果

B. 根的向地性與莖的背地性充分體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性

C. 圖2中c點(diǎn)的生長素濃度若對應(yīng)圖1中A點(diǎn)的生長素濃度，則圖2中d點(diǎn)的生長素濃度應(yīng)在圖1中的A、B之間（不包括A、B兩點(diǎn)）

D. 圖2中a點(diǎn)的生長素濃度若對應(yīng)圖1中G點(diǎn)的生長素濃度，則圖2中b點(diǎn)的生長素濃度應(yīng)在圖1中的G、K之間（不包括G、K兩點(diǎn)）

【答案】D

【解析】本題考查的知識點(diǎn)是不同器官對生長素的敏感度,能夠根據(jù)生長素作用的特點(diǎn)解釋根的向地性和莖的背地性.

A.根的向地性和莖的背地性都是重力影響的結(jié)果,A錯(cuò)誤

B. 莖的背地性是由于重力作用下,生長素由背地側(cè)運(yùn)輸?shù)浇貍?cè),使近地側(cè)生長素濃度高,促進(jìn)近地側(cè)的生長,而背地側(cè)生長素濃度低,生長慢,所以莖的背地性沒有體現(xiàn)生長素作用的兩重性,B錯(cuò)誤

C. 圖2中d點(diǎn)的生長素濃度是抑制根生長的濃度,對應(yīng)在圖1中的C點(diǎn)之后的濃度,C錯(cuò)誤

D.圖2中的a、b兩點(diǎn)對應(yīng)的濃度都是促進(jìn)生長,且a點(diǎn)的生長素濃度小于b點(diǎn)的生長素濃度,所以圖2中a點(diǎn)的生長素濃度若對應(yīng)圖1中G點(diǎn)的生長素濃度，則圖2中b點(diǎn)的生長素濃度應(yīng)在圖1中的G、K之間（不包括G、K兩點(diǎn)）,D正確.

答案選D

[點(diǎn)睛]:本題中的易錯(cuò)點(diǎn)是:正確理解低濃度和高濃度的相對性,如對根來說,C點(diǎn)之前的濃度就是促進(jìn)作用的低濃度,C點(diǎn)之后的濃度就是抑制作用的高濃度;對于莖來說,G點(diǎn)是促進(jìn)生長的低濃度,G-K之間就是促進(jìn)生長的高濃度.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列有關(guān)ATP的敘述正確的是

A．ATP的結(jié)構(gòu)式可簡寫為A—PPP，其中A代表腺嘌呤

B．細(xì)胞內(nèi)的ATP均產(chǎn)生于線粒體和葉綠體

C．吸能反應(yīng)一般與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系，由ATP水解提供能量

D．人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中的ATP與ADP含量難以達(dá)到動態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖。以下敘述正確的是

A. ①結(jié)構(gòu)和②結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境相同

B. 人體攝入的營養(yǎng)物質(zhì)太少會使A液和C液減少

C. ③的有氧呼吸產(chǎn)物可參加體液調(diào)節(jié)

D. B液的成分可通過②成為C液的成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胡楊是西北干旱地區(qū)生命力極其頑強(qiáng)的一種樹木，其發(fā)達(dá)的根系可從深層土壤中吸收水分，該樹的細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物是(　　)
A.水
B.蛋白質(zhì)
C.無機(jī)鹽
D.脂質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理，據(jù)圖分析下列說法錯(cuò)誤的是

A．圖示中的B、C分別為腎小管和集合管、渴覺中樞

B．圖示A是由垂體分泌，并通過體液運(yùn)送才能發(fā)揮作用

C．當(dāng)血漿滲透壓升高時(shí)，能感受其變化的感受器在下丘腦

D．由圖可知通過調(diào)節(jié)水的來源和去路可以維持水的平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等一類疾病是

A. 病原體感染機(jī)體而引發(fā)的疾病，有傳染性

B. 機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，無傳染性

C. 人體免疫系統(tǒng)對自身的組織和器官造成損傷而引發(fā)的疾病

D. 已免疫的機(jī)體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的過敏發(fā)應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對象，若要由視野（1）變?yōu)橐曇埃?），下列操作過程中，正確的順序是（ ）

①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋；②轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；③調(diào)節(jié)光圈；④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器；⑤向左下方移動玻片；⑥向右上方移動玻片．
A.①③④⑤
B.⑤④③②
C.⑥④③②
D.⑤④③①

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某中學(xué)生物興趣小組利用小麥做了一系列實(shí)驗(yàn)：

（1）取小麥葉片進(jìn)行“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉片需要__________處理。

（2）取小麥的根毛細(xì)胞，浸泡在一定濃度硝酸鉀溶液中發(fā)生了質(zhì)壁分離后又自動復(fù)原，與其質(zhì)壁分離復(fù)原相關(guān)的細(xì)胞器有__________________(至少答2個(gè))。

（3）用白熾燈給小麥植株提供光源使其正常生長，若更換為相同光照強(qiáng)度的綠光燈，短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中的NADP+/NADPH的比值_________(填“上升”“下降”或“不變”）

（4）為探究溫度對酶活性的影響，興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)：

第一步：在T1和T2兩種不同的溫度條件下，利用等量淀粉酶催化淀粉水解，編組為A、B。反應(yīng)結(jié)束后使淀粉酶失活。

第二步：從A、B兩組裝置中取出等量溶液，分別倒入U(xiǎn)形管的甲、乙兩側(cè)，此時(shí)兩側(cè)液面高度相同，—段時(shí)間后觀察U型管兩側(cè)高度變化。

若甲側(cè)液面高于乙側(cè)，則說明該淀粉酶的活性在T1溫度下___________(填“大于”、“小于”或“等于”)在T2溫度下的活性。為確定T1溫度和該淀粉酶最適溫度的關(guān)系，利用T3溫度（T3＞T1）替代T2溫度重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，若甲側(cè)液面低于乙側(cè)，則說明該淀粉酶的最適溫度____________(填“一定”'或“不一定”)大于T1溫度。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料，經(jīng)不同處理和染色劑染色，用高倍顯微鏡觀察。下列描述正確的是

A．經(jīng)吡羅紅甲基綠染色，可觀察到被染成紅色的DNA，主要分布在細(xì)胞核中

B．經(jīng)吡羅紅甲基綠染色，可觀察到被染成綠色的RNA，主要分布在細(xì)胞質(zhì)中

C．經(jīng)龍膽紫染色，可觀察到被染成深色的染色體

D．經(jīng)健那綠染色，可觀察到藍(lán)綠色顆粒狀的線粒體

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