分析 分析題圖:圖一表示染色體結(jié)構發(fā)生易位,導致非受體型酪氨酸蛋白結(jié)合酶基因abl表達量大為提高,導致細胞分裂失控,發(fā)生癌變.圖二表示翻譯過程,場所是核糖體.
解答 解:(1)薩頓通過類別推理法提出“基因在染色體”上的假說,摩爾根通過假說演繹法證明“基因在染色體”上.9號染色體和22號染色體不是同源染色體,它們之間基因的轉(zhuǎn)移屬于染色體結(jié)構變異中的易位.
(2)圖二中,⑦為核糖體,其形成主要和核仁有關;生物界中有些細胞沒有⑦,如哺乳動物成熟的紅細胞.
(3)圖二所示翻譯過程的實質(zhì)是將mRNA中的堿基序列翻譯為蛋白質(zhì)的氨基酸序列.圖二中根據(jù)tRNA移動的方向可知,翻譯的方向是從左向右,因此后續(xù)核糖體將在圖二所示核糖體的左端與該mRNA結(jié)合.
(4)一種氨基酸可以由多個密碼子決定,這對生物生存和發(fā)展的重要意義是:①在一定程度上防止由于堿基的改變而導致生物性狀的改變(增強密碼子的容錯性);②當某種氨基酸使用頻率高時,幾種密碼子決定同一種氨基酸,可以保證翻譯速度.
故答案為:
(1)摩爾根 染色體(結(jié)構)變異
(2)核仁 哺乳動物成熟的紅細胞
(3)蛋白質(zhì)的氨基酸序列 左
(4)①在一定程度上防止由于堿基的改變而導致生物性狀的改變(增強密碼子的容錯性);
②當某種氨基酸使用頻率高時,幾種密碼子決定同一種氨基酸,可以保證翻譯速度
點評 本題考查細胞分化、染色體變異、蛋白質(zhì)合成的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖示分析可知甲病是伴X隱性遺傳病,乙病是伴X隱性遺傳病 | |
B. | 從系譜圖中可以判斷Ⅱ4的基因型為DdXaBXAB | |
C. | 在不考慮突變和交叉互換的前提下,該家族第Ⅲ代中不可能出現(xiàn)的個體是Ⅲ9 | |
D. | 若圖中Ⅲ13和Ⅲ12婚配,他們生一個只患一種病的男孩的概率為$\frac{1}{800}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物根尖細胞膜上有吸收鎂離子的載體 | |
B. | 甲狀腺細胞膜上有識別促甲狀腺激素釋放激素的受體 | |
C. | 核糖體是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機器” | |
D. | 核孔是細胞核和細胞質(zhì)之間進行大分子物質(zhì)交換的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①④⑤ | C. | ①③⑤ | D. | ④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過E、F對照,能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì) | |
B. | F組可以分離出S型和R型兩種肺炎雙球菌 | |
C. | E組可分離出R型肺炎雙球菌 | |
D. | 能導致小鼠死亡的是A、B、C、D四組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖平衡調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié) | |
B. | 胰島素能促進組織細胞攝取、利用、儲存葡萄糖 | |
C. | 食物中糖的消化吸收不受激素調(diào)節(jié) | |
D. | 糖尿病人必須及時服用胰島素,使血糖含量維持在正常水平 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程 | B. | 小流域綜合治理生態(tài)工程 | ||
C. | 大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復工程 | D. | 濕地生態(tài)恢復工程 |
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