A、孟德爾用山柳菊為實驗材料,驗證了基因的分離定律及自由組合定律 |
B、美國遺傳學(xué)家摩爾根用蝗蟲細(xì)胞作材料,研究精子和卵細(xì)胞的形成過程 |
C、富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻(xiàn) |
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、產(chǎn)生上述兩種現(xiàn)象的根本原因是相同的 |
B、滸苔和藍(lán)藻都通過有絲分裂大量繁殖 |
C、滸苔和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用,但是只有滸苔細(xì)胞中具有葉綠體 |
D、這兩種現(xiàn)象警示我們應(yīng)該堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/span> |
B、DNA的復(fù)制不會發(fā)生在動物細(xì)胞的細(xì)胞器中 |
C、動物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) |
D、ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、正常情況下,糖類是能源物質(zhì),脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì) |
B、脂肪中氧的含量少氫的含量多所以釋放能量較多 |
C、等質(zhì)量下,糖類比脂肪在氧化分解時產(chǎn)生的水多 |
D、等質(zhì)量下,脂肪比糖類在氧化分解時耗氧量多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察細(xì)胞有絲分裂:解離→漂洗→染色→制片 |
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布:取口腔上皮細(xì)胞涂片→烘干→水解→沖洗涂片→染色→觀察 |
C、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離:制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→觀察 |
D、在低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化實驗中,在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此時細(xì)胞中一定不存在同源染色體 |
B、著絲點(diǎn)分裂一定導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍 |
C、染色體中DNA兩條鏈一定有一條是間期合成的 |
D、此時細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是此生物體細(xì)胞的兩倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、條件適宜,反應(yīng)物充足時,反應(yīng)速率隨酶含量的變化 |
B、一個細(xì)胞周期中,DNA含量隨持續(xù)時間的變化 |
C、理想條件下,外來物種的種群數(shù)量隨時間的變化 |
D、在適宜條件下,光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳含量的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a表示發(fā)生質(zhì)壁分離時水分子的主要移動方向 |
B、d參與細(xì)胞間的識別作用 |
C、c過程可以表示葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞 |
D、b表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式為主動運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、10對 | B、20條 |
C、5對 | D、10條 |
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