根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說法正確的是( 。
A、只要種群基因頻率不發(fā)生改變,該種群就未發(fā)生進(jìn)化
B、生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程
C、物種的形成要經(jīng)過基因突變和基因重組、自然選擇、隔離三個(gè)環(huán)節(jié)
D、生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在生物進(jìn)化過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.只要種群基因頻率不發(fā)生改變,該種群就未發(fā)生進(jìn)化,A正確;
B、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,B錯(cuò)誤;
C、突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成,C錯(cuò)誤;
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解能力.在解題時(shí)要掌握知識的關(guān)鍵所在,比如要知道:生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來決定的;生物進(jìn)化的過程實(shí)質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程;研究物種間的差異,關(guān)鍵是研究它們能否形成生殖隔離;研究物種的遷徙規(guī)律,應(yīng)該以種群為單位,而不是以個(gè)體為單位.
練習(xí)冊系列答案
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在封閉的溫室內(nèi)栽種農(nóng)作物,以下哪種措施不能提高作物產(chǎn)量?( 。
A、增加室內(nèi)CO2濃度
B、延長光照時(shí)間
C、適當(dāng)增加光照強(qiáng)度
D、減小室內(nèi)晝夜溫差

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遺傳學(xué)家發(fā)現(xiàn),孟德爾假設(shè)的一對遺傳因子可以看作是現(xiàn)代遺傳學(xué)的( 。
A、一對同源染色體
B、一對等位基因
C、一對相對性狀
D、一對雌雄配子

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的血管性假血友病基因位于第12號染色體上,目前該病有20多種類型,這表明基因突變具有(  )
A、多方向性(不定向性)B、可逆性
C、隨機(jī)性D、普遍性

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一起交通事故中,某人大腦受傷,不能說話但能聽懂別人的話.那么受損的部位是大腦皮層言語區(qū)的( 。
A、S區(qū)B、V區(qū)C、W區(qū)D、H區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某核DNA的片段及其轉(zhuǎn)錄出的信使RNA,請據(jù)圖回答問題(幾種相關(guān)氨基酸的密碼子見下表):

亮氨酸CUA、CUC、CUG、CUU、UUA、UUG
纈氨酸GUA、GUC、GUG、GUU
甲硫氨酸AUG
(1)若此片段共進(jìn)行4次復(fù)制,則第4次復(fù)制時(shí)需要胸腺嘧啶脫氧核苷酸
 
個(gè),DNA分子能夠進(jìn)行精確復(fù)制的原因是
 

(2)形成③鏈的過程叫做轉(zhuǎn)錄,模板是
 
鏈,需要的原料是
 

(3)如果基因模板鏈中決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)堿基CAC突變成了CAT,但控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)卻沒有改變,由表格推測原因是
 
,生物細(xì)胞中決定氨基酸的密碼子共有
 
種.                           
(4)如果合成的多肽鏈中共有30個(gè)氨基酸,則控制其合成的基因中至少有堿基對
 
個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在決定鯨的捕撈量時(shí).需研究如圖.該圖表示了生殖數(shù)量、死亡數(shù)量與種群大小的關(guān)系.圖中哪條線表示生殖的數(shù)量,P點(diǎn)代表什么(  )
A、曲線1表示生殖數(shù)量,P代表各種群的最大數(shù)量
B、曲線2表示生殖數(shù)量,P代表各種群的最大數(shù)量
C、曲線1表示生殖數(shù)量,P代表環(huán)境的負(fù)載能力
D、曲線2表示生殖數(shù)量,P代表環(huán)境的負(fù)載能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

用高倍顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂中期的圖象,全部清晰可見的結(jié)構(gòu)是( 。
A、染色體、紡錘體、細(xì)胞壁
B、染色體、赤道板、細(xì)胞膜
C、紡錘體、細(xì)胞膜、細(xì)胞核
D、紡錘體、細(xì)胞壁、核仁

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的實(shí)驗(yàn)中,屬于自變量的是(  )
A、催化劑的種類
B、過氧化氫分解的速率
C、產(chǎn)生氣泡的量
D、各種溶液的體積

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