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【題目】下列有關遺傳信息的敘述錯誤的是

A. DNA中攜帶的遺傳信息決定了蛋白質中氨基酸的數目、種類和排列順序

B. 細胞中DNA上的遺傳信息通過轉錄傳遞給mRNA的過程并不都在細胞核中進行的

C. 質粒是一種特殊的遺傳物質，因它攜帶有某些特殊遺傳信息而常作為基因工程的載體

D. DNA病毒中沒有RNA，其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

【答案】D

【解析】略

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關施萊登和施旺提出的“細胞學說”的敘述中，正確的是（ ）

A. 其最主要的意義是揭示了細胞的統一性和多樣性

B. 細胞都是通過細胞分裂產生新細胞

C. 細胞學說揭示了生物之間存在一定的親緣關系

D. 證明了病毒不具有細胞結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中，正確的是（ ）

A. 人的大拇指能否向背側彎曲、狗的直毛與羊的卷毛都是相對性狀

B. 生物的基因型相同，表現型一定相同

C. 兩親本雜交，子一代表現出來的性狀就是顯性性狀

D. 科學地設計實驗程序，提出假說并進行驗證是孟德爾雜交試驗成功的原因之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功篩選到能高效降解化合物A的細菌（目的菌）。實驗的主要步驟如下圖所示。請分析回答下列問題。

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是_____________________，這種培養(yǎng)基屬于_______培養(yǎng)基。

（2）“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的_____________________。實驗需要振蕩培養(yǎng)，由此推測“目的菌”的代謝類型是_____________________。

（3）在上述實驗操作過程中，獲得純凈“目的菌”的關鍵是_____________________。

（4）轉為固體培養(yǎng)基時，常采用平板劃線的方法進行接種，此過程中所用的接種工具是_____________________，操作時采用__________滅菌的方法。

（5）實驗結束后，使用過的培養(yǎng)基應該進行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是_______________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關“結構與功能相適應”的觀點中，敘述正確的是

A. 細胞內DNA分子的結構發(fā)生變化后，就不能傳遞遺傳信息

B. 突起使神經細胞的膜面積擴大，有利于酶的附著，以提高代謝效率

C. 生態(tài)系統的營養(yǎng)結構是能量流動、物質循環(huán)的主渠道

D. 已分化的細胞間mRNA的種類都不同，所以細胞形態(tài)和功能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是對巢湖某水域生態(tài)系統營養(yǎng)級和能量流動情況的調查結果。表中A、B、C、D、E分別表示不同的營養(yǎng)級，F為分解者；Pg表示生物同化作用固定能量的總量；Pn表示生物貯存的能量；R表示生物呼吸消耗的能量；能量單位為102KJ/（m2·a）。請分析回答：

Pg

Pn

R

A

15．9

2．8

13．1

B

870．7

369．4

501．3

C

1．9

0．8

1．1

D

89．2

33．9

55．3

E

94．7

33．0

61．7

F

211．5

20．1

191．4

（1）該生態(tài)系統中食物鏈（或食物網）的構成為________________________________。

（2）據表中數據推出Pg、Pn和R之間的關系是：Pn=______________________。

（3）次級消費者到三級消費者之間的能量傳遞效率是_______。流入該生態(tài)系統的總能量為____________。

（4）在該生態(tài)系統中，無機環(huán)境中的碳以_______的形式可以通過生產者的________（生理活動）進入生物群落。

（5）除A、B、C、D、E、F外，再加上_________________就構成了完整的生態(tài)系統。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于種子或食物儲存的說法中，正確的是

A. 食品包裝上的“脹袋勿食”是指微生物進行乳酸發(fā)酵產氣

B. 曬干后的種子在貯存時不進行細胞呼吸

C. 可以采用低氧、零下低溫和干燥的方法來保存水果

D. 真空包裝熟牛肉抑制了微生物的有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1944年，艾弗里及同事在格里菲斯實驗的基礎上，通過分離、提純S型肺炎雙球菌的各種化合物分別加入到培養(yǎng)R型細菌的培養(yǎng)基中，結果證明了 DNA是遺傳物質。與格里菲斯實驗相比，該實驗在設計思路上的創(chuàng)新點是 （ ）

A. 利用微生物取代小鼠進行轉化實驗

B. 將S型細菌中的物質分開并分別研究其效應

C. 選擇不同類型的肺炎雙球菌進行實驗

D. 對實驗現象進行了更加細致、準確的分析

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結構模式圖,請據圖回答:

(1)在甲、乙兩細胞中都存在,且含有核酸的細胞器有 (填編號),其中不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質存在于 (填編號)中。

(2)圖甲中具有雙層膜結構的細胞器是 (填編號);圖乙中能夠產生ATP的場所是 (填編號)。

(3)甲、乙兩細胞均經過有絲分裂形成,在形成過程中,表現不同的時期是 期和 期。

(4)若乙細胞為消化腺細胞,將3H標記的亮氨酸注入該細胞,在該細胞的結構中3H出現的先后順序依次是 (用箭頭和標號表示)。

(5)在光照充足時,給甲細胞提供含14C的二氧化碳,在結構⑨中14C的轉移途徑是 (用箭頭和物質名稱表示)。

(6)如果用某種藥物處理乙細胞,發(fā)現其對Ca2+的吸收速率大大降低,而對其他物質的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是 。

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