如表是將洋蔥鱗片表皮細(xì)胞分別置于不同濃度的蔗糖溶液中發(fā)生的變化,從表中可得到的結(jié)論是( 。
蔗糖溶液(g/mL)細(xì)胞變化
 0.35質(zhì)壁分離
0.05質(zhì)壁分離復(fù)原
A、細(xì)胞膜由磷脂和蛋白質(zhì)組成
B、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有一定的流動性
C、細(xì)胞是活的
D、水出入細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散
考點:細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時,液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會與細(xì)胞壁逐漸分離開來,即發(fā)生了質(zhì)壁分離.
當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,液泡逐漸變大,整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài),即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原.
解答: 解:根據(jù)題意和圖表分析可知:洋蔥鱗片表皮細(xì)胞分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,既能發(fā)生質(zhì)壁分離,又能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,說明該植物細(xì)胞沒有失去活性.不能說明細(xì)胞膜由磷脂和蛋白質(zhì)組成、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有一定的流動性以及水出入細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散.
故選:C.
點評:本題的知識點是細(xì)胞吸水和失水的條件,質(zhì)壁分離的概念和發(fā)生質(zhì)壁分離的條件,準(zhǔn)確分析題圖表取有效信息是解題的關(guān)鍵,對于細(xì)胞失水和吸水條件的理解和應(yīng)用是解題的基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物膜簡明結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示兩種物質(zhì),有關(guān)說法正確的是( 。
A、該生物膜的結(jié)構(gòu)特征是具有選擇透過性
B、若該圖表示細(xì)胞膜,則膜兩側(cè)都分布著多糖
C、若b表示雌性激素,則該圖表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
D、若a表示葡萄糖,b表示纖維素,則在該過程中細(xì)胞中的ADP含量會大量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗操作及顯色結(jié)果的敘述中,錯誤的是( 。
A、在常溫條件下,稀蛋清溶液與雙縮脲試劑作用呈紫色
B、在沸水浴條件下,菜花細(xì)胞中提取的DNA與二苯胺作用呈藍(lán)色
C、用酒精洗去浮色后,花生子葉細(xì)胞中的脂肪與蘇丹Ⅳ作用呈橘黃色
D、在常溫條件下,溴麝香草酚藍(lán)水溶液可與CO2作用呈黃色

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成人體的細(xì)胞約有230多種,其中胰島B細(xì)胞合成胰島素,甲狀腺細(xì)胞合成甲狀腺激素.植物的葉肉細(xì)胞中含有葉綠素,根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞形成根毛.正常情況下,分化的細(xì)胞還具有一定的壽命.例如,紅細(xì)胞分化成熟后的壽命約是120天,白細(xì)胞的壽命約為12天.下列說法不正確的是( 。
A、個體發(fā)育過程中的細(xì)胞分化對于生物體是有積極意義的
B、在個體發(fā)育過程中,有序的細(xì)胞分化能夠增加細(xì)胞的類型
C、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
D、不同的器官,具備不同的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

將酵母菌培養(yǎng)在由硝酸銨、硫酸鎂、氯化鈣、磷酸二氫鉀、必需的微量元素和水配成的營養(yǎng)液中,圖中能表示在一段時間內(nèi)酵母菌數(shù)量變化的曲線是( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是四種生物的結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)的敘述中正確的是(  )
A、與A相比,B最主要的區(qū)別是無葉綠體
B、與其它三項有明顯區(qū)別的一項是D,其合成自身蛋白質(zhì)的場所是在自己的核糖體上
C、將A放入1mol/L的KN03溶液中,產(chǎn)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象的過程中,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式都是自由擴(kuò)散
D、從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,具有C結(jié)構(gòu)的生物可作為分解者、消費者、生產(chǎn)者

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅海中營群居生活的紅鯛魚有一種奇怪的現(xiàn)象,即在缺少雄性紅鯛魚的雌魚群體中,總會有一條雌魚變成雄魚,且身體也變得比其他雌魚健壯.為解釋這一現(xiàn)象,有人做了如下兩組實驗(注:兩組紅鯛魚生長狀況、實驗裝置、條件及時間都相同).該實驗說明(  )
          第一組            第二組
A、環(huán)境因素對生物的性狀表現(xiàn)起到?jīng)Q定性作用
B、生物的性狀表現(xiàn)由遺傳物質(zhì)決定
C、生物的性狀表現(xiàn)是基因型與環(huán)境相互作用的結(jié)果
D、鯛魚的性別決定與遺傳物質(zhì)無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸過程中產(chǎn)生能量最多的是( 。
A、形成二氧化碳時
B、形成[H]時
C、形成水時
D、形成丙酮酸時

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科目:高中生物 來源: 題型:

摘除植物的頂芽后,側(cè)芽將會因生長素濃度的變化而影響生長,具體變化是( 。
A、生長素濃度升高,生長受抑制
B、生長素濃度升高,側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝
C、生長素濃度降低,側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝
D、生長素濃度降低,生長受抑制

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