A. | 只有大分子或顆粒性物質(zhì),才能進(jìn)行胞吞或胞吐 | |
B. | 協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸都可以體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn) | |
C. | 主動運(yùn)輸時(shí),一定是從低濃度到高濃度進(jìn)行逆濃度梯度運(yùn)輸 | |
D. | 離子跨膜運(yùn)輸出入細(xì)胞,只能以主動運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)行 |
分析 小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞桨ǎ鹤杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動運(yùn)輸.
運(yùn)輸方式 | 運(yùn)輸方向 | 是否需要載體 | 是否消耗能量 | 示例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度到低濃度 | 否 | 否 | 水、氣體、脂類(因?yàn)榧?xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì),如甘油) |
協(xié)助擴(kuò)散 | 低濃度到高濃度 | 是 | 否 | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 |
主動運(yùn)輸 | 高濃度到低濃度 | 是 | 是 | 幾乎所有離子、氨基酸、 葡萄糖等 |
解答 解:A、小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式也可能是胞吐和胞吞,如神經(jīng)遞質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸都可以體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn),即選擇透過性,B正確;
C、主動運(yùn)輸時(shí),可從低濃度到高濃度進(jìn)行逆濃度梯度運(yùn)輸,可從高濃度到低濃度進(jìn)行順濃度運(yùn)輸,C錯(cuò)誤;
D、離子跨膜運(yùn)輸出入細(xì)胞,只能以主動運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)行,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題著重考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的異同點(diǎn),要求考生能夠識記相關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,并且明確自由擴(kuò)散不需要載體的協(xié)助和消耗能量,而主動運(yùn)輸需要載體并且消耗能量.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鐮刀形貧血癥 | B. | 苯丙酮尿癥 | C. | 21三體綜合征 | D. | 白化病 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)大附中高一下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人體細(xì)胞的敘述,不正確的是( )
A.細(xì)胞內(nèi)水分減少,代謝速率減慢是細(xì)胞衰老的重要特征
B.癌變是細(xì)胞的正;蛲蛔兂稍┗虻倪^程
C.寄主細(xì)胞因病毒的增殖釋放而死亡不屬于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象
D.癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移,與其細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制蛋白質(zhì)合成的基因位于信使RNA上 | |
B. | 小鼠的信使RNA能使大腸桿菌向小鼠轉(zhuǎn)化 | |
C. | 生物界通用同一套密碼子 | |
D. | 小鼠的信使RNA在大腸桿菌體內(nèi)控制合成了小鼠DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 煩惱時(shí)酗酒消愁 | B. | 多吃腌制或油炸食物 | ||
C. | 勤奮學(xué)習(xí),每天熬夜看書 | D. | 心情緊張時(shí)學(xué)會自我放松 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證B植物比A植物具有更強(qiáng)的固定CO2的能力 | |
B. | 當(dāng)CO2濃度約為0.8mmol/L 時(shí),A、B 兩植物的光合作用強(qiáng)度相等 | |
C. | 20min 以后,兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度都與呼吸作用強(qiáng)度相等 | |
D. | 若A 植物在第5min 時(shí)光照突然降低,C3含量將增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞 | B. | 組織 | C. | 器官 | D. | 系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | a、b和c三種激素的名稱依次是促甲狀腺激素、促甲狀腺激素釋放激素、甲狀腺激素 | |
B. | 當(dāng)機(jī)體受到某種刺激時(shí),血液中c的含量增加,機(jī)體的產(chǎn)熱量會增加 | |
C. | 懷孕母親缺碘時(shí),c的分泌量會上升 | |
D. | c的分泌量過多,通過反饋調(diào)節(jié)會使a和b的分泌量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中分解者可以促進(jìn)物質(zhì)和能量盡快地循環(huán) | |
B. | 能量可通過光合作用進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng),通過熱能的形式輸出 | |
C. | 若M表示大氣中的CO2,則碳在過程④中以含碳有機(jī)物的形式傳遞 | |
D. | 綠色植物具有生物膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器中,直接參與碳循環(huán)的有線粒體和葉綠體 |
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