下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A、肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體
B、細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
C、線粒體外膜比內(nèi)膜膜面積大
D、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出
考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：在真核細(xì)胞中，細(xì)胞膜、核膜以及細(xì)胞器膜，在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，它們形成的結(jié)構(gòu)體系，稱為生物膜系系統(tǒng)．
解答： 解：A、葡萄糖進(jìn)入肌細(xì)胞的運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸，需要載體和能量，A正確；
B、細(xì)胞間的信息交流主要有三種方式：（1）通過化學(xué)物質(zhì)來傳遞信息；（2）通過細(xì)胞膜直接接觸傳遞信息；（3）通過細(xì)胞通道來傳遞信息，如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲．其中第2、3種方式不需要細(xì)胞膜上的受體，B錯誤；
C、線粒體內(nèi)膜向腔內(nèi)突起形成嵴，故內(nèi)膜面積大于外膜面積，C錯誤；
D、核孔是蛋白質(zhì)和RNA大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道，核孔也具有選擇性，D錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞間信息交流的方式和核孔的功能，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，知識點(diǎn)較多，重在平時積累．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

家兔灰貓（W）對白毛（w）顯性，短毛（L）對長毛（l）顯性，控制這兩對形狀的基因獨(dú)立遺傳．現(xiàn)將純種的長毛灰兔和純種的短毛白兔雜交，F(xiàn)1自由交配產(chǎn)生的F2代中，選擇長毛灰兔（假定雌雄比例為1：1）自由交配，則F2代中長毛灰兔占（　�。�
A、
5
6
B、
8
9
C、100%
D、
15
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化，P點(diǎn)為圖中兩曲線的交點(diǎn)．下列對該圖的分析中正確的是（　�。�
A、外界氧濃度小于P點(diǎn)時，該器官的呼吸作用方式是無氧呼吸
B、外界氧濃度大于P點(diǎn)時，該器官的呼吸作用方式是有氧呼吸和無氧呼吸
C、外界氧濃度大約為0時，該器官的呼吸作用釋放的CO2量最少
D、外界氧濃度大約為5%時，該器官的呼吸作用釋放的CO2量最少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞工程應(yīng)用的是細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的原理和方法
B、可以通過在細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上的操作，按照人的意愿來改變細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)
C、可以通過在細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上的操作，按照人的意愿來獲得細(xì)胞產(chǎn)品
D、根據(jù)操作對象的不同，可以分為植物細(xì)胞工程和動物細(xì)胞工程兩大領(lǐng)域

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科目：高中生物 來源： 題型：

將植物甲和乙分別單獨(dú)種植（單作）或兩種隔行種植（間作），在一定CO2濃度和適宜溫度下，測得植物甲、乙的光合速率如下圖所示．請回答：
（1）光合作用過程中，CO2以
 
方式進(jìn)入葉綠體后，與
 
結(jié)合而固定為C3，進(jìn)而形成糖類等．
（2）植物乙在單作時，光合速率達(dá)到最大值所需的最低光照強(qiáng)度為
 
klx，比間作時
 
（“高”、“低”或“相同”）；植物乙在更大光照強(qiáng)度下，光合速率不再增加的主要環(huán)境因素是
 
；間作提高了植物
 
（填“甲”、“乙”或“甲和乙”）的光合速率．
（3）植物甲開始積累有機(jī)物時的最低光照強(qiáng)度單作
 
（“大于”、“小于”或“等于”）間作；與單作相比，間作時植物甲和乙的呼吸強(qiáng)度將分別
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖，據(jù)圖回答：
（1）步驟①作用是
 
，最常用的方法是
 
．
（2）步驟②一般常用的化學(xué)試劑是
 
，目的是
 
．
（3）若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體，則雜種植株為
 
倍體．
（4）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是
 
，其中步驟④相當(dāng)于
 
過程，步驟⑤相當(dāng)于
 
過程．
（5）植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株，使
 
能夠在新的植株上有所表現(xiàn)，其根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列表示測交的組合是（　　）
A、AA×Aa
B、aa×aa
C、Aa×aa
D、Aa×Aa

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某綠色植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2的釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、氧濃度為a時，最適于貯藏該植物器官
B、氧濃度為b時，無氧呼吸消耗的葡萄糖比有氧呼吸的多
C、氧濃度為c時，無氧呼吸最弱
D、氧濃度為d時，無氧呼吸的強(qiáng)度與有氧呼吸相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生BmolCO2，人在正常情況下消耗等量的葡萄糖，可形成CO2（　　）
A、
1
3
Bmol
B、
1
2
Bmol
C、6Bmol
D、3Bmol

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