下列關(guān)于血糖調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A、糖原都能分解后進(jìn)人血糖
B、正常人在吃甜食過(guò)多引起高血糖時(shí),就會(huì)出現(xiàn)糖尿
C、運(yùn)動(dòng)員奔跑時(shí),血糖濃度不會(huì)下降,所以沒(méi)有肝糖原分解
D、血糖的主要來(lái)源是食物中的糖類(lèi),主要去向是氧化分解釋放能量
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:正常人體的血糖能夠維持在一定的范圍之內(nèi),這是神經(jīng)激素調(diào)節(jié)的結(jié)果.進(jìn)食后,血糖升高,胰島素分泌增加,促進(jìn)了血糖的去路,即促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取和利用葡萄糖,加速血糖轉(zhuǎn)變?yōu)楦翁窃图√窃,加快血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì);饑餓時(shí),血糖降低,胰高血糖素和腎上腺素分泌增加,促進(jìn)了血糖的來(lái)路,即加速肝糖原水解為葡萄糖進(jìn)入血液,加快脂肪、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
解答: 解:A、在肝糖原與肌糖原中,只有肝糖原能分解后進(jìn)人血糖,A錯(cuò)誤;
B、正常人在吃甜食過(guò)多時(shí),體內(nèi)通過(guò)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)能夠使血糖維持在正常的范圍,不會(huì)出現(xiàn)高血糖,也不會(huì)出現(xiàn)尿糖,B錯(cuò)誤;
C、運(yùn)動(dòng)員奔跑時(shí),血糖濃度不會(huì)明顯下降,是通過(guò)肝糖原分解進(jìn)入血液實(shí)現(xiàn)的,C錯(cuò)誤;
D、血糖的主要來(lái)源是食物中的糖類(lèi),主要去向是氧化分解釋放能量,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查血糖平衡的調(diào)節(jié),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)血糖調(diào)節(jié)的理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:([]內(nèi)填標(biāo)號(hào),    上填名稱)

(1)②是
 
,該結(jié)構(gòu)增大膜面積的方法是內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成了
 

(2)沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[
 
](填圖中標(biāo)號(hào)).
(3)對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”是[
 
]
 

(4)與核糖體形成有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(5)分泌蛋白合成和分泌依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
(用數(shù)字和→表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí),人體內(nèi)相應(yīng)激素的合成、分泌隨之發(fā)生變化.下列有關(guān)激素的合成、分泌隨環(huán)境變化的敘述,正確的是( 。
A、飯后,血液中胰島素含量減少,胰高血糖素含量增加
B、口渴時(shí),下丘腦合成并釋放的抗利尿激素增加
C、碘缺乏癥患者體內(nèi),下丘腦分泌的促甲狀激素含量增加
D、人處在寒冷環(huán)境中后,體內(nèi)甲狀腺激素含量增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大豆種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重的變化曲線如圖:
(1)階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯,階段Ⅰ中,水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿(跨)膜運(yùn)輸方式為
 
.階段Ⅲ中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是
 

(2)淀粉酶催化
 
水解可生成二糖,該二糖是
 

(3)若測(cè)得階段Ⅱ種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3,則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某淋巴細(xì)胞,其膜外顆粒為抗體.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該細(xì)胞為
 
細(xì)胞,它是由
 
分化而來(lái)的.
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,它能消滅侵入人體的
 
,這一過(guò)程屬于
 
免疫.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某DNA片段為,復(fù)制2次后可得到四個(gè)片段,下列關(guān)于錯(cuò)誤發(fā)生的時(shí)間及錯(cuò)因的分析,正確的是( 。
選項(xiàng)錯(cuò)誤發(fā)生的時(shí)間錯(cuò) 因
A第一次復(fù)制前一條鏈上的一個(gè)堿基發(fā)生了改變,其余正常
B第一次復(fù)制時(shí)一條鏈上的一個(gè)堿基配對(duì)錯(cuò)誤,其余正常
C第二次復(fù)制時(shí)一條鏈上的一個(gè)堿基配對(duì)錯(cuò)誤,其余正常
D第二次復(fù)制時(shí)染色單體分開(kāi)后移向一極
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因控制蛋白質(zhì)合成的敘述,正確的是( 。
A、一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
B、若翻譯過(guò)程中有一tRNA如圖,則其轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸為亮氨酸
C、核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA需穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯過(guò)程
D、DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料分別是脫氧核苷酸和氨基酸(參考密碼子:UAG 蛋氨酸、AAC 天冬酰胺、UUG 亮氨酸、CAA 谷氨酰胺)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞膜主要由
 
組成,其基本支架是[]
 

(2)人體的白細(xì)胞能吞噬入侵的細(xì)菌、細(xì)胞碎片及衰老的細(xì)胞,該過(guò)程稱為
 
,體現(xiàn)了細(xì)胞膜
 
 的特點(diǎn).
(3)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖1中編號(hào)
 
;葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
;碘進(jìn)人人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖1中編號(hào)
 

(4)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,
 
(填序號(hào))運(yùn)輸方式將會(huì)受到較大影響.
(5)請(qǐng)?jiān)趫D2的坐標(biāo)畫(huà)出與圖中b、c這種跨膜運(yùn)輸方式對(duì)應(yīng)的曲線圖:

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)工作者用活體生物材料制作了許多張連續(xù)切片,在電鏡下觀察這些切片后,他畫(huà)了一張如圖所示的構(gòu)成該材料的細(xì)胞圖,下列與此有關(guān)的敘述正確的( 。
A、該細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)所需能量(ATP)只來(lái)自線粒體
B、該細(xì)胞可能是根尖分生區(qū)細(xì)胞
C、具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基
D、具有該細(xì)胞的生物可通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息傳遞

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