10．溶酶體起源于下列哪個(gè)細(xì)胞器是（　　）
A．高爾基體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．線粒體D．中心體

分析 溶酶體內(nèi)含有許多種水解酶，能夠分解很多種物質(zhì)以及衰老、損傷的細(xì)胞器，被比喻為細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫(kù)”“消化系統(tǒng)”．

解答 解：溶酶體內(nèi)的酶為蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是由核糖體合成內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工高爾基體再加工和修飾，最終由高爾基體以出芽方式形成囊泡，即為溶酶體．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞器中其他器官的主要功能，重點(diǎn)考查溶酶體的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記溶酶體的結(jié)構(gòu)和功能，只需考生識(shí)記即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查，這類試題要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物中，①是氨基，⑦是羧基，此化合物中有2 個(gè)⑦這樣的結(jié)構(gòu)； ③的名稱是肽鍵，此化合物中有3 個(gè)③這樣的結(jié)構(gòu)；
（2）此化合物是由4個(gè)氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合形成的，該化合物名稱叫四肽．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇徐州高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于染色體、DNA、基因和遺傳信息之間關(guān)系的敘述，正確的是

A．1條染色體中只含1個(gè)DNA分子

B．真核細(xì)胞中的基因都位于染色體上

C．1個(gè)DNA分子中含有許多基因

D．基因中脫氧核糖的排列順序代表遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

18．如圖所示的食物網(wǎng)中，處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是（　�。�
A．鷹B．兔C．鼠D．蛇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于分泌蛋白的合成和運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是（　　）
A．該過(guò)程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積不變
B．核糖體合成的肽鏈直接進(jìn)入高爾基體進(jìn)行加工
C．蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外的方式為胞吐，該過(guò)程不消耗能量
D．該過(guò)程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上有緊密聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)O2吸收量和釋放量的變化示意圖（單位：mg/h）．A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6：00和19：00．請(qǐng)分析回答：
（1）在此24小時(shí)內(nèi)不進(jìn)行光合作用的時(shí)段是0：00-5：00和20：00-24：00（或20：00-5：00）．
（2）測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過(guò)光合作用產(chǎn)生的O2總量是588mg，光合作用速率最高時(shí)，光合作用每小時(shí)利用CO2的量是77mg；圖中陰影部分所表示的O2釋放量大于（從“大于、等于、小于”中選填）300mg．
（3）若適當(dāng)增加植物生長(zhǎng)環(huán)境中CO2的濃度，B點(diǎn)將向右（左/右）移動(dòng)．在生產(chǎn)實(shí)踐中，常采用施用農(nóng)家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是農(nóng)家肥富含有機(jī)物，分解者的分解作用釋放出大量CO2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)育種的敘述，正確的是（　�。�
A．單倍體育種得到的新品種一定是單倍體，多倍體育種得到的新品種一定是純合子
B．雜交育種和基因工程育種的原理都是基因重組，而后者能使生物產(chǎn)生不定向變異
C．射線處理得到染色體易位的家蠶新品種屬于誘變育種
D．農(nóng)作物產(chǎn)生的變異都可以為培育新品種提供原材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請(qǐng)據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖甲中，m1表示的生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，m2表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸作用散失的熱能
B．若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)II所攝入的全部能量，則B表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)II同化固定的能量
C．若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)II所攝入的全部能量，營(yíng)養(yǎng)級(jí)II、Ⅲ間的能量傳遞效率是$\frac{F}{B}$×100%
D．C比B的能量少的原因主要是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的遺體殘骸中的能量被分解者利用而未傳遞下去

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程，①～⑦代表各種物質(zhì)，A、B代表兩種細(xì)胞器．圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖1中B是葉綠體．卡爾文用同位素標(biāo)記法追蹤碳元素在光合作用過(guò)程中的運(yùn)行：在供給植物CO2后的60s內(nèi)，相隔不同時(shí)間取樣，殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)最可能是②（填圖中序號(hào)）．
（2）若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí)，則圖中①→②→①的循環(huán)不能（能/不能）進(jìn)行，原因是沒(méi)有光反應(yīng)提供的[H]和ATP，暗反應(yīng)也就不能進(jìn)行．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點(diǎn)時(shí)，圖1中⑥的去向有線粒體和無(wú)機(jī)環(huán)境．
（4）圖2中0-D間此幼苗呼吸作用消耗的有機(jī)物量為S1+S3；光合作用有機(jī)物的凈積累量為S2-S1．（用S1、S2、S3表示）
（5）若圖2為植物25℃時(shí)CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線．已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出30℃時(shí)（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變）相應(yīng)的CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線（要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的a、b、c三個(gè)點(diǎn)的位置）．
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