如圖表示蛋白質(zhì)分選的基本途徑與類型,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中①和⑦表示的生理過程是
 

(2)圖中途徑②和⑧分別表示蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的非分泌途徑和分泌途徑.據(jù)圖分析,決定其不同途徑的因素是
 

(3)直接決定蛋白質(zhì)中氨基酸種類和順序的是
 
,在同一個(gè)體不同部位的細(xì)胞中,新生蛋白質(zhì)的種類不同,根本原因是
 

(4)若③④⑤為不同酶進(jìn)入相應(yīng)的細(xì)胞器發(fā)揮作用,則體現(xiàn)出細(xì)胞器膜具有
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).若⑥為RNA聚合酶,則能識(shí)別基因的
 

(5)若上述分泌蛋白質(zhì)為人體激素,則其合成和分泌的途徑是⑦→⑧→
 
,之后可隨血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞膜表面的
 
結(jié)合,進(jìn)而影響細(xì)胞的功能和代謝,這是細(xì)胞膜完成
 
功能的分子基礎(chǔ).
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題:
分析:分析題干和題圖可知,該圖是蛋白質(zhì)分選的基本途徑與類型,經(jīng)過翻譯形成蛋白質(zhì)后,由于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)定向信號(hào)序列的作用,有的蛋白質(zhì)進(jìn)入蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的分泌途徑,依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進(jìn)行加工,分別被分泌到細(xì)胞外、進(jìn)入溶酶體和質(zhì)膜;有的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)入蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的非分泌途徑,形成的蛋白質(zhì)進(jìn)入線粒體、葉綠體、細(xì)胞核和過氧化物酶體中.
解答: 解:(1)分析題圖可知,①和⑦是以mRNA為模板在核糖體上合成蛋白質(zhì)的過程,是翻譯過程.
(2)分析題圖可知,通過①和⑦合成的蛋白質(zhì)的去向不同,⑦合成的蛋白質(zhì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)定向信號(hào)序列的作用下加入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工.
(3)翻譯過程中mRNA上的堿基排列順序直接決定蛋白質(zhì)中的氨基酸序列,由于基因的選擇性表達(dá),使同一個(gè)體不同部位的細(xì)胞中,新生蛋白質(zhì)的種類不同.
(4)③④⑤為不同酶進(jìn)入相應(yīng)的細(xì)胞器發(fā)揮作用,體現(xiàn)出細(xì)胞器膜具有一定的流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);RNA聚合酶能識(shí)別基因的啟動(dòng)子并與之結(jié)合,催化轉(zhuǎn)錄過程的進(jìn)行.
(5)人體蛋白質(zhì)類的激素屬于分泌蛋白,分泌蛋白先在核糖體上合成肽鏈,然后依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進(jìn)行加工由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,及圖中的⑦→⑧→⑨→⑩,進(jìn)入血液后,隨血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈,與靶細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,進(jìn)而影響細(xì)胞的功能和代謝,是細(xì)胞膜完成信息傳遞功能的基礎(chǔ).
故答案為:
(1)翻譯過程
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)定向信號(hào)序列
(3)mRNA上的堿基排列順序   基因的選擇性表達(dá)
(4)一定的流動(dòng)性   啟動(dòng)子
(5)⑨→⑩受體   信息傳遞
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),分析題圖獲取信息的能力,并利用相關(guān)信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)綜合解決問題的能力是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)逐漸減少
B、多細(xì)胞生物中細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的
C、在個(gè)體發(fā)育過程中,細(xì)胞凋亡僅發(fā)生于成熟個(gè)體體內(nèi)
D、癌細(xì)胞表面糖蛋白減少,導(dǎo)致癌細(xì)胞容易分散和轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來源: 題型:

信息交流涉及到生物界的方方面面.
(1)變形蟲對(duì)食物的識(shí)別與其細(xì)胞膜上的
 
(物質(zhì))密切相關(guān).
(2)人體甲狀腺激素通過
 
運(yùn)輸?shù)饺砀魈,提高代謝速率.相鄰兩個(gè)神經(jīng)元之間的信息交流可通過
 
(結(jié)構(gòu))實(shí)現(xiàn),而某些高等植物細(xì)胞之間可通過
 
(結(jié)構(gòu))直接實(shí)現(xiàn)信息交流.
(3)蚜蟲是地球上最具破壞性的害蟲之一,若要調(diào)查蚜蟲的種群密度一般采用
 
法.
①甘藍(lán)蚜能夠釋放出具有強(qiáng)烈芥末油氣味的化學(xué)物質(zhì)來嚇跑天敵,體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有
 
的功能.
②部分種類的螞蟻能夠“畜養(yǎng)”蚜蟲,在保護(hù)所養(yǎng)蚜蟲的同時(shí),采集蚜蟲所分泌的蜜露作為食物,這些螞蟻與蚜蟲之間形成了
 
關(guān)系.
③科學(xué)家將豌豆蚜蟲碾碎并提純了它們的類胡蘿卜素,證明這些提取物能夠吸收并傳遞光能.據(jù)此推測(cè),豌豆蚜蟲可能具有吸收
 
光的能力.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的是大氣中氧濃度對(duì)植物非綠色器官內(nèi)CO2產(chǎn)生的影響,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)影響A點(diǎn)位置高低的主要外界環(huán)境因素是,
 
,請(qǐng)寫出此時(shí)與產(chǎn)生CO2有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)式
 
,該反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(2)為了有利于貯存,貯藏室內(nèi)的氧氣量應(yīng)該調(diào)節(jié)到圖中的
 
點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度,理由是
 

(3)從B點(diǎn)往后,CO2釋放量增加,主要原因是
 

(4)當(dāng)外界氧濃度為4%-5%,該器官CO2釋放量的相對(duì)值為0.6,O2吸收量的相對(duì)值為0.4.此時(shí),無氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物花色由A、a,B、b兩對(duì)等位基因控制,現(xiàn)有一基因型為AaBb的植株,其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如圖.
(1)由酶A基因控制合成酶A的過程包括
 
,其分別在
 
(細(xì)胞結(jié)構(gòu))完成.基因A、B對(duì)花色的控制體現(xiàn)了基因可以通過
 
,進(jìn)而控制生物的性狀.
(2)圖示植株花色為
 
,其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是
 
.控制花色的基因遺傳
 
(遵循/不遵循)基因的自由組合定律,原因是
 

(3)該植株自交時(shí)(不考慮基因突變和交叉互換)后代中純合子的表現(xiàn)型為
 
,紅花植株占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

小球藻是一種單細(xì)胞藻類,常用來研究植物的生理生化特性.
Ⅰ、魯賓和卡門用小球藻做實(shí)驗(yàn)材料,用18O分別標(biāo)記H2O和CO2,證明了
 
;卡爾文用同樣的材料,用
14C標(biāo)記CO2,闡明了
 
 途徑.
Ⅱ、某研究小組以小球藻為材料,做了以下(相關(guān))實(shí)驗(yàn),并得出如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

(1)由圖示結(jié)果可知,該實(shí)驗(yàn)(或課題)的名稱是
 
;由圖一、圖三可得出的結(jié)論是:
 

(2)由圖三可知若不加納米銀,2小時(shí)內(nèi)小球藻的平均凈光合作用強(qiáng)度約為每小時(shí)
 
溶解氧.
(3)由圖二、圖三研究表明納米銀對(duì)小球藻光合作用的抑制,可能是通過抑制葉綠素a的合成,導(dǎo)致
 
,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的
 
減少.
(4)某研究機(jī)構(gòu)對(duì)小球藻光合作用相關(guān)基因的表達(dá)產(chǎn)物進(jìn)行分離純化和定量檢測(cè),下列哪些技術(shù)可以完成此項(xiàng)工作
 
(不定項(xiàng))
A、凝膠色譜        B、DNA分子雜交     C、PCR技術(shù)    D、電泳   E、抗原抗體雜交.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示某高等植物A的種子在適宜條件下萌發(fā)初期的有關(guān)變化,圖2是測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)由呼吸作用引起氣體體積改變的裝置,據(jù)圖回答下列問題.

(1)在圖1中,第1階段種子鮮重顯著增加的原因是
 
,種子干重在第
 
階段顯著減少.
(2)實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間U形管右側(cè)的有色水液面上升,說明種子萌發(fā)時(shí)的呼吸方式是
 

(3)為測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)的有氧呼吸速率,可用
 
代替裝置中的有色水,一段時(shí)間后U形管右側(cè)的有色水液面
 
(上升、下降、不變).
(4)為測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生了CO2,可用
 
代替裝置中的有色水,一段時(shí)間后觀察到的現(xiàn)象是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知G細(xì)胞具有將某有毒物質(zhì)甲轉(zhuǎn)化成無毒物質(zhì)的功能,如圖曲線1、2、3與之對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)處理分別是( 。
①含甲的G細(xì)胞培養(yǎng)液+G細(xì)胞懸液(相等)
②不含甲的G細(xì)胞培養(yǎng)液+G細(xì)胞懸液(相等)
③含甲的G細(xì)胞培養(yǎng)液(不加G細(xì)胞懸液)
A、①②③B、③②①
C、③①②D、②①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程不需要消耗ATP的是(  )
A、質(zhì)壁分離及其復(fù)原
B、蛋白質(zhì)合成
C、肌肉細(xì)胞吸收K+
D、大腦思考

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同步練習(xí)冊(cè)答案