7.下列關(guān)于細(xì)胞分化與細(xì)胞全能性的敘述,正確的是(  )
A.體外培養(yǎng)的人體干細(xì)胞形成組織或器官體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
B.全套的遺傳物質(zhì)是分化細(xì)胞具有全能性的基礎(chǔ)
C.細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多
D.細(xì)胞全能性隨著細(xì)胞分化程度增高而增高

分析 1.全能性已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
2.原因:生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性.

解答 解:A、細(xì)胞的全能性是指已分化的細(xì)胞培養(yǎng)成完整個(gè)體的潛能,而體外培養(yǎng)的人體干細(xì)胞形成組織或器官的過(guò)程并沒(méi)有發(fā)育為完整的個(gè)體,A錯(cuò)誤;
B、全套的遺傳物質(zhì)是分化細(xì)胞具有全能性的基礎(chǔ),B正確;
C、基因選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化,細(xì)胞種類增多,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞全能性隨著細(xì)胞分化程度增高而降低,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例,要求考生識(shí)記全能性的概念,掌握細(xì)胞具有全能性的原因,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)具體實(shí)例進(jìn)行判斷.細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個(gè)體為標(biāo)志,若無(wú)個(gè)體產(chǎn)生,則不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖為胰島素的作用示意圖,據(jù)此推測(cè)錯(cuò)誤的是( 。
A.此圖說(shuō)明細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的作用
B.胰島B細(xì)胞通過(guò)胞吐作用分泌胰島素
C.若圖中靶細(xì)胞是肝細(xì)胞,則胰島素可促進(jìn)肝細(xì)胞中的糖原分解
D.胰島素雖然彌散在全身的體液中,但只能作用于特定的器官、細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)生物體化學(xué)成分的敘述,正確的是( 。
A.精瘦肉中含量最多的是蛋白質(zhì)
B.組成細(xì)胞壁主要成分的單體是氨基酸
C.T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含硫元素
D.與精子形成相關(guān)的雄性激素屬于脂質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.香蕉果實(shí)在成熟過(guò)程中,果實(shí)中貯藏物質(zhì)不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化,使香蕉逐漸變甜.甲和乙試管中分別加入2mL成熟到第二天的香蕉果肉的提取液,丙和丁試管中分別加入2mL成熟到第4天的香蕉果肉的提取液.然后在乙和丁試管中分別滴加適量斐林試劑,并水浴加熱;甲和丙試管中分別滴加適量碘-碘化鉀溶液.預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)( 。
A.甲和乙試管內(nèi)溶液都呈紫色B.丙和丁試管內(nèi)溶液都呈磚紅色
C.甲試管內(nèi)溶液藍(lán)色比丙試管深D.乙試管內(nèi)溶液磚紅色比丁試管深

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立于19世紀(jì),揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,下列符合細(xì)胞學(xué)說(shuō)的是( 。
①一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)
②病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
③細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
④細(xì)胞分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類
⑤細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位
⑥一切動(dòng)植物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成.
A.①⑤⑥B.②④⑤C.①③⑤⑥D.①②③④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.番茄中基因A、a控制植株的有無(wú)茸毛,果實(shí)的紅色與黃色是一對(duì)相對(duì)性狀,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳.育種工作者為研究這兩對(duì)遺傳性狀的特點(diǎn)進(jìn)行了如圖的雜交實(shí)驗(yàn).下列分析不正確的是( 。
A.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)可知,有茸毛、紅果為顯性
B.控制兩對(duì)性狀的基因位于三對(duì)同源染色體上
C.F1中有茸毛紅果測(cè)交,子代黃果:紅果=l:3
D.F2中的紅果番茄自交,后代中紅果占$\frac{25}{36}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.雙脫氧核苷酸與脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)相似,能參與DNA復(fù)制.DNA復(fù)制時(shí),若連接上雙脫氧核苷酸,子鏈延伸終止;若連接上脫氧核苷酸,子鏈延伸繼續(xù),在人工合成體系中,有適量的CCATCGTTGA的單鏈模板、腺嘌呤雙脫氧核苷酸(用ddA表示)和四種脫氧核苷酸,則合成出的不同長(zhǎng)度的子鏈不可能是( 。
A.GGTAGCAACTB.GCTAGCAddAC.GGTddAD.GGTAddA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖表示高等動(dòng)物卵子的發(fā)生過(guò)程,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.①階段存在的變異方式是基因突變、染色體變異
B.B是合子
C.階段C是指?jìng)(gè)體發(fā)育的初情期
D.能發(fā)生染色體的著絲點(diǎn)分裂的階段是④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)此化合物的名稱是三肽.
(2)圖中④的名稱是肽鍵;圖中表示R基的代號(hào)是②③⑤.
(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合,在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了.
(4)能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組順序是D(填選項(xiàng))
①氨基酸            ②C、H、O、N等元素          ③氨基酸分子相互縮合
④多肽鏈            ⑤形成一定空間結(jié)構(gòu)
A、①③④②⑤B、②①④③⑤C、②①③⑤④D、②①③④⑤

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案