A. | 基因代謝為自然選擇提供了原材料 | |
B. | 人類(lèi)的基因代謝速率比其它哺乳類(lèi)快 | |
C. | 500萬(wàn)年來(lái)黑猩猩沒(méi)有發(fā)生基因代謝 | |
D. | 人類(lèi)基因組中,腦基因組的基因代謝速率最快 |
分析 種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、基因代謝能產(chǎn)生可遺傳的變異,為自然選擇提供原材料,A正確;
B、根據(jù)題干中的信息不能判斷出人類(lèi)基因的代謝速率比其他哺乳動(dòng)物快,B錯(cuò)誤;
C、500萬(wàn)年來(lái)黑猩猩的生存環(huán)境也發(fā)生了變化,所以黑猩猩一定也會(huì)發(fā)生基因代謝,C錯(cuò)誤;
D、人類(lèi)基因組中腦基因組基因代謝速率最快,因而與黑猩猩區(qū)分開(kāi),D正確.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中有該物種全套遺傳信息 | B. | 植物細(xì)胞內(nèi)部所含的營(yíng)養(yǎng)充分 | ||
C. | 植物細(xì)胞都沒(méi)有高度分化 | D. | 植物細(xì)胞生活的外界環(huán)境比較穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豌豆品種間性狀差異大 | B. | 豌豆先開(kāi)花后授粉 | ||
C. | 豌豆是自花授粉植物 | D. | 豌豆是嚴(yán)格(閉花)自花傳粉植物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$、$\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{4}$、$\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{1}{4}$、$\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{8}$、$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物 | |
B. | 細(xì)菌有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線(xiàn)粒體 | |
C. | 丙酮酸徹底氧化分解生成CO2需要水的參與 | |
D. | 若以等量的葡萄糖為底物,有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的能量多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 特異性強(qiáng)、靈敏度高;與抗癌藥物結(jié)合可制成“生物導(dǎo)彈” | |
B. | 制備單克隆抗體是動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的應(yīng)用 | |
C. | 體外培養(yǎng)B淋巴細(xì)胞可大量分泌單克隆抗體 | |
D. | 由效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合而成的雜交瘤細(xì)胞分泌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 精原細(xì)胞 | B. | 初級(jí)精母細(xì)胞 | C. | 次級(jí)精母細(xì)胞 | D. | 精細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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